湖北省通山县杨芳中学八年级语文上册 第9课 老王课件 新人教版.ppt

* 　　　两个轮子，承载着全家的嘱托， 　 车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去，一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转， 终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。 但车夫喜欢这样，有路就意味着——有了生活的希望！  一段凄惨壮美的故事 一首感人肺腑的歌 尽在 ——《老王》 第1课时 ◆从画像上看，你觉得 “老王”一个什么样的人？ 老 王 杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家和文学研究专家。 她祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事文学创作。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，翻译的作品有《堂吉诃德》等。 杨绛小传 阅读训练 用自己喜欢的方式读课文： 用下列符号进行圈点批注 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用括号和问号。 5.不会读的字查字典。 一、读 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ） 阴翳（ ） yǔ pì zuàn tā dì kūlóu zhì zuò huáng yì 　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 读 快速阅读课文，完成下列问题： 1.本文的写作对象是谁？写了他哪两个方面的事？分别用一个字概括。 2.本文的文眼是哪句话？ 观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些“苦”的情况？ (从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看） 说 姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 老王 蹬dēng三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。 （谋生困难） （孤苦伶仃） （生理缺陷） （居住条件极差） 老王的善良表现在哪里？ A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、给三轮车装护栏，为客着想 D、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 老实厚道、心地善良、 知恩必报的好人。 善 最老实 有良心，不贪钱 体贴顾客 懂得感恩 第2课时 1、常坐他的车，照顾他的生意 2、“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油 3、老王再客气也付他应得的报酬 4、“我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能维持生活 5、他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱…… 本文写了“我”和“我”的家人对老王做了些什么事？ 作者对老王态度如何？ 同情、关心、尊重 善良，富有爱心、同情心，关爱和尊重 不幸者 作者形象： 作者富有爱心、同情心，可是，当老王最后一次出 现在她面前时，她竟然是这样描写的： 他面如死灰，两只眼睛上都结着一层翳，分不 清哪一只是瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他直像 棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷 着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆骨。 这样的形象，实在太可怕了！是不是显得作者太无情了？作者为什么要把老王描写得这样可怕呢？ 说明作者此时对老王只有同情，并没有感动和尊敬，他并不知道老王快死了，所以老王送给她的鸡蛋和香油她要给钱，其实快死的老王并不需要这些钱，老王是来感恩的！作者并没有理解老王的心！她只是带着——同情！ 具有金子般心灵的老王就这么去了，可是在他生前，作者却没有充分理解他，没有充分感动，只有同情。后来作者渐渐明白过来时，感到十分“愧怍”，“愧怍”什么呢？