小学数学五年级上册说课稿汇编全册.pdf

《精打细算》说课稿 一、说教材 1 、教材所处的地位 《精打细算》是北师大版实验教科书小学数学五年级上册第一单元 《小数除 法》的第一课时。本节课是在学生学习了整数除法和小数的意义的基础上进行教 学的，小数除以整数既是小数除法的起始点， 又是除数是小数的小数除法的基础。 2、教学目标： 根据《新课标》提出的“计算领域”的教学，要注重学生“自主探索”的要 求，结合教材特点及四年级学生的实际水平、 认知规律， 我确定本节课的教学目 标是： （1）知识与技能目标： 结合具体情境， 体会小数除法在日常生活中的应用， 进一步体会小数除法的意义， 正确掌握小数除以整数的计算方法， 并能利用这些 方法解决日常生活中的一些问题。 （2 ）过程与方法目标：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数 竖式计算方法的过程，发展推理能力。 （3 ）情感、态度与价值观目标：能积极参与数学学习活动，学会质疑并与 他人交流， 在数学学习活动中获得成功的体验， 激发数学学习兴趣， 建立学好数 学的信心。 3、教学重、难点 根据教学目标和学生已有的知识经验， 我确定本节课的教学重点是： 体会小 数除法的意义，正确掌握小数除以整数的竖式计算方法。 教学难点是理解商的小数点的位置是如何确定的； 理解并掌握小数部分有余 数时，应在余数后面添 0 继续除。 4 、教学准备：多媒体课件 二、说学生情况 学生已经有了学习整数除法的经验， 在此前学习小数加法、 减法、乘法的过 程中，经受过转化、 类比思想的熏陶， 有过利用数形结合的方法解决算理算法问 题的成功经历。 三、说教法和学法 根据学生的年龄特点和认知规律， 本节课我采用创设情境、 引导学生自主探 索、合作交流等教学方式，充分利用多媒体课件的演示，使学生在生动、具体、 形象的氛围中获取新知，提高能力；采用了让学生体验、猜测、自主探究、合作 交流等方式，鼓励学生发表自己的意见，使他们获得成功的体验。 四、说教学过程： （一）创设情境，设疑引思 由学生感兴趣的超市购物引入， 引导学生思考哪家超市的牛奶更便宜， 调动 学生的学习兴趣，让学生感受数学源于生活。 （二）探究算法，理解算理 1、自主探究，初探算法 11.5 ÷5 的算法是整个小数除法的支撑点，教学着力所在。首先让学生通过 估每包牛奶的单价， 培养学生的估算意识和能力， 还为学生在自主探索时确定商 的小数点的位置提供了帮助。 接着通过让学生自主探索、 合作交流， 让学生利用 已有的生活经验和学习基础实现问题的解决， 为学生搭建交流的平台， 让不同的 学生，不同的解决方法，在交流中实现思维的碰撞、智慧的共享，收获自主探索 成功的愉悦。 2、理解算理，构建算法 学生对小数除以整数的计算算理需要通过具体的形象感知， 不能单纯依靠抽 象的数学语言来建立。 在这一环节我通过展示学生中的算法， 引导学生思考并展 开讨论：个位余下的 1 除以 5 不够除怎么办？商的 2 和 3 中间为什么要点上小数 点呢？借助学生已有的生活、 学习经验及多媒体课件形象生动的演示， 通过元角 分及数形结合等方式， 让学生理解个位上余下的