高中数学《曲线和方程 教案》_2.docVIP

高中数学《曲线和方程 教案》 3.实数的分类 3、实数的分类： 4、以下由学生完成： (1)、把下列各数填入相应的圈内 0、???? 、?? 2.5、?????? 、????? 、 - 6、?????? 、8%? 、19 (2). 把下列各数填入相应的大括号内 1 、 -10 、 、 、 -2 、 3.6 、 、 — 0.1 、 8 、 负有理数集合： { } 整数集合： { } 正实数集： { } 无理数集： { } 3. 解不等式组 （ 1 ） 2x-3 〈 5 4. 绝对值小于 3 的整数是 ————————————————— 三、[学习互动] 1 、 观察下列对象 （ 1 ） 2 ， 4 ， 6 ， 8 ， 10 ， 12 ； （ 2 ）所有的直角三角形； （ 3 ）与一个角的两边距离相等的点； （ 4 ）满足 x-3 ＞ 2 的全体实数； （ 5 ）本班全体男生； （ 6 ）我国古代四大发明； （ 7 ） 2007 年本省高考考试科目； （ 8 ） 2008 年奥运会的球类项目。 通过学生观察以上对象后，教师提问： [集合的概念] （1） 集合是什么？ 某些指定的对象集在一起就成为一个集合，简称集。 （2 ） 什么是集合的元素？ 集合中的每个对象叫做这个集合的元素。 （3 ）集合、 集合的元素怎样表示？ 一般用大括号表示集合且常用大写字母表示；集合中的元素用小写字母表示。 （4）集合中的元素与集合的关系 a 是集合 A 的元素 ， 称 a 属于 A ， 记作 a ∈ A ； a 不是集合 A 的元素 ， 称 a 不属于 A ， 记作 a? ?A 。 2 、探讨下列问题 （ 1 ） {1 ， 2 ， 2 ， 3} 是含有 1 个 1 、 2 个 2 、 1 个 3 的集合吗？ （ 2 ）著名的科学家能构成一个集合吗？ （ 3 ） {a ， b ， c ， d} 与 {b ， c ， d ， a} 是否表同一个集合？ 通过师生共同探讨得出下面结论： 通过师生共同探讨得出结论： [集合中的元素的性质] 确定性： 集合中的元素必须是确定的。 集合的元素的特点 互异性： 集合中的元素必须是互异的。 无序性： 集合中的元素是无先后顺序的。 组成集合的元素可以是 ： 数、图、人、事物等。 [ 常用数集的表示 ] （ 1 ）自然数集：用 N 表示 （ 2 ）正整数集：用 N﹡ 或 N+ 表示 （ 3 ）整数集：用 Z 表示 （ 4 ）有理数集：用 Q 表示 （ 5 ）实数集：用 R 表示（正实数集用 R＊ 或 R+ 表示） 四、[四、[ 互动参与] 例1 下面的各组对象能否构成集合是（??? ） （A ）所有的好人 （B ）小于2004 的实数 （C ）和2004 非常接近的数 （D ）方程x 2-3x+2=0 的根 例 2 用符号 填空 （1 ）3.14Q （2 ） πQ （3 ）0N + （4 ）0N（5）（-2 ） 0N * （6 ）Q（7 ）Z （8 ） —R 五、 [分层议练] 1 、选择题 （ 1 ） 下列不能形成集合的是 （ ） A 、 所有三角形 B 、《 高一数学》中的所有难题 C 、 大于 π 的整数 D 、 所以的无理数 2 、判断正误 （ 1 ）｛ x2 , 3x+2, 5x3 -x ｝ = ｛ 5x3 -x , x2 , 3x+2 ｝ (?????? ?????) （ 2 ） 若 4x=3 , 则 x ?N ????(???? ) （ 3 ） 若 x Q , 则 x ?R （ ） （ 4 ） 若 x N , 则 x ?N+ (??? )本节课设计的目的： 通过创设情境激发学生的学习兴趣，课前预习培养学生的自学能力；多媒体辅助教学提高课堂效益，使教学呈现方式多样化；探索现代教学手段与高中数学教学的整合。 2004.9