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小学语文说课稿 小学语文说课稿篇 3 说教材地位作用： ( 教材分析 ) 《鞋匠的儿子》是苏教版六年级上册第六单元 21 课。 是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，主要叙述了美国总统林 肯刚上任，在参议院演讲时，受到参议员的嘲笑，因为他是 鞋匠的儿子。而他以出类拔萃的才华，感人至诚的演说赢得 了大家的尊重。全文故事情节简单，内容通俗易懂，特别是 林肯朴实真诚﹑富有张力的语言富有特色。本节课教学内容 正是紧紧围绕林肯的三段演说展开 . 这三段文字不仅展现了 林肯的人格魅力，更把他智慧超群，处变不惊、巧妙回击的 演讲艺术体现的淋漓尽致。 说教学目标：本节课目标意在： 1、抓住重点词句，体会宽容是一种力量，学习林肯襟 怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 2 、学会课文通过正面描写和侧面描写表现人物品质的 表达方法，练习迁移运用。 3、感受林肯演讲的语言艺术。 说教学重难点： 抓住林肯的演说辞进行研读感悟，让学生透过语言文字 的表面去挖掘深层的内涵，体会宽容的力量、体会林肯的博 大胸襟和和平民情怀，品析林肯演讲的语言艺术是本节课的 重难点。 说教法： 基于以上教学目标，我们的教学方法就是在教学中主要 采用以读代讲来品味人物形象，让学生在读中感悟 ; 抓住文 章三段演说特点，挖掘文章空白点和语言的闪光点 ; 引导学 生在基于文本的基础上，大胆合理想象、发表独到观点，训 练学生的说话能力和思维能力。 对重难点的处理，采用反复朗读，读中悟情明理，联系 实际、对比体验的方法突破。 说学法： 学生在以上方法的引导下，自主、合作、探究，阅读体 悟、交流互学、揣摩练笔、总结收获进行学习。 说教学过程： 一、引入问题、直接导入。 教师导入：林肯在当选总统发表演说时，参议员对他的 态度发生了很大变化。他发表了怎样的演说使参议员的态度 发生了如此的变化呢 ?我们一起来学习。 ( 设计意图：这个问 题是本节课的主要教学内容，学生带着这个问题在接下来的 时间学习文章，教师直入主题，自然导入本课的学习。 ) 二、自主研读，小组共学。 ( 设计意图：我校的”二四五”教学模式，重在体现教 师主导性和学生学习的主体性，倡导把课堂还给学生，形成 自主、合作、探究的教学氛围，为提高整体课堂教学效益做 根本保证。 ) 出于这样的教学理念我们设计以下教学环节： 二、自主研读，小组共学。 1、出示预习目标： 请同学们默读林肯所说的那三段话，找出关键词句，说 说这些句子反映了林肯怎样的人格魅力 ? 2、学生开始自主学习，小组交流。 ( 在这环节中，学生利用足够的时间自主学习，感悟参 议员态度的变化，并通过小组合作，及时修正补充整理自学 的相关信息，使林肯的形象在自己心中逐步丰满起来。 ) 三、交流反馈，深入感悟。 ( 小组共学后进入第三环节：在交流反馈环节中学生主 要围绕三段演说进行交流。 ) 1、例如交流第一段话。 (1) 学生明白三个”永远”分别包含了怎样的情感。 (2) 学生从”感激”“忠告”这些词语中体会到林肯的 宽容和委婉的态度。 (3) 教师适时指导朗读，使学生通过朗读进一步感悟语 言。 最后教师及时提问：这是一位怎样的总统