幼儿园大班语言《花婆婆》绘本故事教学反思【幼儿教案】.docxVIP

幼儿园大班语言《花婆婆》绘本故事教学反思【幼儿教案】 ?? 幼儿教案 2021-07-07 收录于话题 #语言教案 424 #绘本故事 167 活动目标： 　　1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。 　　2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。 　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 活动准备： 　　1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。 　　2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。 活动过程： 　　一、说说美丽的涵义 　　1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？） 　　2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。 　　二、理解故事 　　1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的事） 　　提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？ 　　小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。 　　提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升） 　　小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。 　　2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾） 　　提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答） 　　小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。 　　提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？ 　　小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。 　　提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结） 　　三、完整欣赏 　　提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答） 　　小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。 　　四、经验迁移 　　提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升） 　　小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！ 　　教学反思： 　　在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。 《花婆婆》 花婆婆住在海边的一幢小房子里。 房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。 花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。 她告诉我一些过去的事情：花婆婆的名字叫艾莉丝，很久以前，当她还是一个小女孩儿的时候，她住在海边的城市。 从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。 很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。 艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店，专门雕刻船头的人像，以及摆在烟草店门口的印第安人像； 他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。 当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。 晚上，艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。 每次爷爷说完了故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事。” “什么事？”艾莉丝问。 “做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”艾莉丝答应得又快又大声。 但是，她还不知道将来会做什么样的事； 她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。 很快的，艾莉丝长大了！ 艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。 她离开了家乡，住在一个离海边很远的城市。 她在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列整齐，并且帮助大家找到他们想看的书。 她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。 这时候，大家都称呼她卢菲丝小姐。 冬天里，卢菲丝有时候会到公园中央的温室里看花草，温暖、潮湿的空气中，散发着一股甜甜的茉莉花香。 她深深地吸了一口气：“嗯―——有热带岛屿的气息，可惜不