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高中数学《下学期 4.10 正切函数的图象和性质2 教案》
4.9 函数 的图像 第一课时 (一)教学具准备 直尺、投影仪. (二)教学目标 掌握由 (三)教学过程 1.设置情境 函数(、、是常数)广泛应用于物理和工程技术上、例如,物体作简谐振动时,位移与时间的关系,交流电中电流强度与时间的关系等,都可用这类函数来表示.我们知道,图像是函数的最直观的模型,如何作出这类函数的图像呢?下面我们先从函数与的简图的作法学起.(板书课题)—函数与的图像. 2.探索研究 (可借助多媒体) (1)函数与的图像的联系 【例1】画出函数及()的简图. 解:函数及的周期均为,我们先作上的简图. 列表并描点作图(图1) 利用这两个函数的周期性,我们可以把它们在上的简图向左、右分别扩展,从而得到它们的简图. 的图像与的图像之间有何联系?请一位同学说出的值域和最值. 生:的图像可以看做是把的图像上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍(横坐标不变)而得到的.,的值域是,最大值是2,最小值是-2. 师:的图像与的图像有何联系?并请你说出的值域和最值. 生:的图像可以看做是把的图像上所有点的纵坐标缩短到原来的倍,(横坐标不变)而得到的,,的值域是,最大值是,最小值是. 师:由例1中、与的图像的联系,我们来探求函数(且)的图像与的图像之间的联系. 函数(且)的图像可以看做是把的图像上所有点的纵坐标伸长(当时)或缩短(当)到原来的倍(横坐标不变)而得到,这种变换称为振幅变换,它是由的变化而引起的,叫做函数的振幅.,的值域是,最大值是,最小值是. (2)函数与的图像的联系 【例2】作函数及的简图. 解:函数的周期,因此,我们先来作时函数的简图. 列表: 函数的周期,因此,我们先作时函数的简图. 列表: 描点作图(图2) 师:利用函数的周期性,我们可将上面的简图向左、右扩展,得出,及,的简图. 请同学们观察函数与的图像间的联系及与的图像间的联系. 生:在函数,的图像上,横坐标为()的点的纵坐标同上横坐标为的点的纵坐标相等,因此的图像可以看做是把的图像上所有点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)而得到的. 同样,的图像可以看做把的图像上所有点的横坐标伸长为原来的2倍(纵坐标不变)而得到的. 师:由例2中,、与的图像的联系,请你探求函数(且)的图像与之间在联系. 生:函数(且)的图像,可以看做是把的图像上所有点的横坐标缩短(当时)或伸长(当时)到原来的倍(纵坐标不变)而得到的.这种变换称为周期变换,它是由的变化而引起的,与周期的关系为. 3.演练反馈(投影) 1.画出下列函数在长为一周期的闭区间上的简图 (1)(2) 2.函数,的周期是什么?它的图像与正弦曲线有什么联系. 3.说明如何由;由 参考答案: 1. 2.周期是,把的图像上每个点的横坐标伸长倍(纵坐标不变)即得的图像. 3.的图像沿轴方向压缩得的图像(纵坐标不变);把的图像上纵坐标缩短倍(横坐标不变),即得的图像. 4.总结提炼 (1)用“五点法”作或的简图时,先要确定周期,再将周期四等份,找出五个关键点:0,,,,,然后再列表、描点、作光滑曲线连接五个点. (2)的图像可以看做是把正弦曲线图像经过振幅变换而得到. (3)函数的图像可以看作是把实施周期变换而得. (4)作图时,要注意坐标轴刻度,轴是实数轴,角一律用弧度制. (四)板书设计
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