三年级《荷花》读写结合教学设计.docVIP

三年级《荷花》读写结合教学设计 三年级《荷花》读写结合教学设计 三年级《荷花》读写结合教学设计 教学目标：品读课文关于荷花不同姿态的描写，仿照课文第二自然段总分的够段方式，发挥想象，写写荷花的不同姿态。 教学准备：课件 教学过程 一、创设情境，激发情感。 诵读课前积累的关于荷花的诗句，谈谈感受。 从古至今，荷花就是文人争相描写的对象，今天，我们继续学习由现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。 二学习课文，总结写法。 1、师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！ 2、（出示课件）“瞧！放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙，一枝枝荷花从水里探出头来，就象穿着洁白衣裙的少女，在微风中亭亭玉立。它们当中有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的才展开两三瓣花瓣儿。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。啊，小鱼儿在荷叶下快活地游着，蜻蜓在荷花上快乐地舞蹈。”这是一幅多么生动的荷花图啊！同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢？课文哪一段最具体地写了荷花的美呢? 3、(1).我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享，赶快找到同组的小伙伴，把你认为最美的句子读给他听，告诉他你的感受。 4、读后，指明小组交流。 5、学生配乐朗读，边读边想象画面。 三.领悟写法，移情仿写。 1、师：同学们，你们刚才谈到的其实是荷花的不同姿态，课文中一