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语文教师应把劳动教育常态化 语文教师应把劳动教育常态化 PAGE / NUMPAGES 语文教师应把劳动教育常态化 语文教师怎样把劳动教育常态化 林凤初中  李尚贵 “不劳动者不得食〞。劳动是人生存之本，社会开展之源，轻视劳动、怠慢劳动，会阻碍社会开展，使民族遭受灭顶之灾。 学生参与劳动的总表达状 随着科技的开展， 机器化、 智能化逐步把我们的手脚从烦杂的劳动中解放出来， 尤其是 90 后和 00 后搭上历史的快车来到一个全新安乐的世界时，歌舞升平让他们形飘如仙，醇厚 馨香使他们神醉忘魂， 八九点钟的太阳暗淡无光， 思想的沉沦甚过弥漫苍穹的雾霾， 莽莽乾 坤殊不知又抛向惰性的深渊。 有人慨叹 :80 后比不上 60 后， 90 后比不上 80 后， 00 后就是空前绝后。这种认识不无 道理，它已在中小学生中表现得淋漓尽致， 比吃穿、 比钱多、 比阔气； 追求时尚与超前享受， 游手好闲。网吧是常客，娱乐场是光临的乐园。厌弃学习，怕苦怕累，把读书当作苦差，抄 袭作业成风。鄙视劳动，逃避劳动。有的学生没洗过碗，不会扫地，更不懂生产劳动。这种 怕吃苦， 不爱劳动的学生占有相当大的比例， 致使很多学生变成文不能文武不能武的畸形怪 胎。这种情况， 不但严重影响自身的生活与生存， 长此以往， 影响到国家和民族的开展与安 危。 为了研究这个问题，随机调查了某个班 34 个学生〔农村学生〕。 针对