高中物理《第四节重力教案 教案》.docVIP

高中物理《第四节重力教案 教案》 课时：1课时 教学要求： 1．知道使用杠杆的三种情况：省力、费力、不省力也不费力及每种杠杆的特点． 2．能从常见的工具中辨认出杠杆，指出它们的支点、动力作用点和阻力作用点，会确定力臂；指出属于哪一种杠杆． 3．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算． 教具：托盘天平(或学生天平)、案秤． 教学过程： 一、复习上节知识 问：1．从上节实验得出杠杆的平衡条件是什么？ 2．什么是杠杆的支点？ 3．什么是杠杆的动力臂？ 4．什么是杠杆的阻力臂？ 强调动力臂是支点到动力作用线的距离，从支点到动力作用线画垂线．不是支点到动力作用点的距离． 这节我们学习杠杆的应用． 板书：二、杠杆的应用 二、讲述三种杠杆 杠杆在生活中、生产中应用广泛，使用杠杆可以给我们带来方便．利用杠杆的平衡条件，可以把各种杠杆分为三类． 让学生阅读课本“三种杠杆”．读完后让学生说出三种杠杆和它们的特点．教师归纳后写在黑板上． 板书：三种杠杆 (1)省力杠杆：动力臂＞阻力臂，动力＜阻力； (2)费力杠杆：动力臂＜阻力臂；动力＞阻力； (3)等臂杠杆：动力臂=阻力臂，动力=阻力． 三、分析实际的杠杆 问：根据什么来判断一个杠杆是省力的还是费力的？ (学生回答) 让学生逐个分析课本图13－5中的4个杠杆是哪一种杠杆．教师在黑板上画出每个杠杆的示意图，找4名同学到黑板上画出它们的动力臂和阻力臂，写明属哪种杠杆．其他同学在自己练习本上画．教师巡回检查．然后一起讨论4名同学在黑板上画的对不对．纠正错误，强调如何正确画力臂． 引导学生分析费力杠杆的好处：省距离．以缝纫机踏板为例．再让学生自己分析镊子． 让学生自己分析省力杠杆省了力，但要费距离．以图13－5中的橇箱盖为例． 四、天平和秤 用天平、案秤称物体，使学生认识它们是杠杆． 让学生分析它们各属于哪种杠杆． 讨论天平平衡时，砝码质量等于被称物体质量的道理． 讨论案秤和杠秤为什么用质量较小的砝码可以平衡质量较大的物体． 五、小结 六、布置作业(略) 介绍学生阅读“我国古代的杠杆”．