树立正确目标.pptx

给自己找一个正确的人生坐标; 阅读 《古怪的实验》; 鲁老师把该班54名学生平均分为3组，每组18人，第一组安排数学匡老师带队，学生何叶任组长；第二组指定语文席老师带队，学生林立任组长；第三组则由他自己带队，学生李步任组长。按照预先确定的计划，三组学生同时丛谷渡中学;出发，徒步去三个不同的村庄…… 第一组出发时，匡老师只叮嘱学生们跟他走，至于去哪里，有多远都别问。当然，问了也无可奉告。他说到了就到了。; 第二组动身前，席老师先告诉学生们，他们要去的地方是通什村，距离古渡中学10公里。 第三组要走的路程也是10公里，他们的目的地是哈尔盖村。 ; 一上路，鲁老师就向学生讲明了情况。只是第三组所走的道路上，每隔一公里，路旁都竖有一块醒目的里程碑；第二组则不然，路上一块里程碑也没有。; 返回学校，进入教室，在座位上一一坐好，学生们都用怪怪的眼光打量鲁老师。鲁老师却满脸微笑地站在讲台前，前手扶着讲台，神秘兮兮地询问各组实验情况。; 第一组组长何叶气喘吁吁地说，跟着匡老师，才走约2公里，我们这组就有人叫苦叫累；走到进5公里，不少同学已疲惫不堪；再往前走，多数同学都牢骚满腹、神情沮丧；个别人怒气冲冲，有的干脆蹲;在路边等候。当匡老师终于说目的地南曲村到了时，跟在他身后的学生只有6人！这时，匡老师连连摇头，他告诉我们：南曲村到学校的距离是10公里。; 那——为什么会这样？鲁老师会关切地问。; 因为目的地不明，又不知道有多远的路程，大家都觉得很茫然。一茫然，消极悲观的情绪随之一上涌，要达到目的地自然就很难。何叶深思熟虑后回答。; 说的在理呀！鲁老师直点头。 那么第二组的情况呢？他把目光投向林立。; 我们这组吗？林立眨了眨眼，情况可比第一组要好！走了大致5公里，才有人叫苦叫累；走到7公里多时，不少同学才表现疲倦；再往前走，我们还能咬紧牙关，艰难迈步。;等席老师指点着目的地，高喊，快到了，快到了！同学们才昂首挺胸、精神抖擞。好在我们这组没人当逃兵，全部到达了目的地！; 为什么没人当逃兵？鲁老师???意追问。 因为目的地很明确，行程也十分清楚。总的来说，大家心里有个底。林立脱口而出。; 既然如此，同学们为什么还会感到劳累、疲惫？鲁老师问。 因为只是走啊走，走了多远？还有多久？路上没有标志，心中没有底数，仍会不时有茫然之感！林立摸摸后脑勺。; 鲁老师首肯。 到了第三组了。鲁老师用手指轻轻地敲了敲讲台。 很简单，我们。这组有说有笑、精神焕发。大家几乎是身轻如燕、健步如飞地赶到目的地。李步满脸的阳光灿烂。 ; 鲁老师眼睛一亮：为什么会这样？ 因为我们对目的地和总行程早已了然于胸。路上还不断地出现里程碑。没走一段路，看到一块里程碑，大家便知道离目的地又近了1;公里，心里就多了一份成就感，精神也为之一振！李步说的眉飞色舞。 鲁老师也听得平平颔首。 ; 这时，终于有学生憋不住，站起来高声而不解地问：鲁老师，你为什么要做这个实验呢？ ; 问得好！鲁老师扬扬手示意那个同学落座，又意味深长地看看全班学生：同学们，你们不是反复、多次地问我，这高中三年究竟怎么过吗？现在我已把答案告诉你们。仔细想想吧！; 在座的七（2）班每位同学你想到了什么？; 在人生行程的大目标中，你确定好每一个阶段的小目标了吗？; 初中三年你的大目标和小目标又是什么？; 初中三年你的目的地、总行程和里程碑又是什么呢？你知道吗？; 你能说说有关人生目标的一些名言警句吗？; 你知道有关人生目标的寓言、哲理故事吗？可以和大家分享吗？; 在初中三年里，希望大家能够明确学习目的，提高学习效率，刻苦努力学习，向自己理想的高中迈进冲刺！;任务： 1、请宣传委员与班长及各位同学精心准备一节主题为《提高学习效率 迎接期中考试》的主题班会。 2、准备时间2周。;学礼仪，养习惯