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关于幼儿心理健康教育论文 摘 要: 建立温暖的家庭，保持良好的亲子关系;满足幼儿独立性的需求;尊重幼儿的自尊心;为幼儿树立良好的榜样;为幼儿创设良好的生活环境;帮助幼儿学习人际交往的技能，提高幼儿的社会适应能力;将心理健康教育融于游戏中。 关键词: 幼儿心理 心理健康 心理健康教育 现代的健康概念包括生理健康和心理健康两个方面。世界卫生组织把健康定义为“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。”《幼儿园教育指导纲要试行》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要重视幼儿的心理健康。当前，全社会都在重视成人的心理健康问题，但往往忽视幼儿的心理健康问题，那么，幼儿的心理健康问题有哪些?应怎样培养幼儿健康的心理呢一、幼儿存在的心理健康问题幼儿心理是以遗传素质为物质前提、大脑的发育为生理基础，在一定的教育与环境影响下，通过一定的实践活动而形成和发展起来的，基本特征为：好奇心强、求知欲旺盛、可塑性强、好模仿、情绪波动大、意志力差，是智力发展的最佳时期。幼儿期是人的心理形成和发展的重要时期，遗传、疾病的因素和社会环境、教育方法等的不良影响，都会给幼儿心理正常发展带来负作用，使幼儿形成这一时期特有的不良行为习惯和身心疾病。幼儿心理健康问题主要是指幼儿在身心发展过程中，由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等导致的心理方面的障碍及不适应行为，是幼儿身心发展过程中特有的问题和障碍。 一、目前，在我国幼儿中主要有以下几个方面的心理健康问题：一是儿童多动症、社会行为问题，包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、以强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等;二是性格和情绪问题，包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等;三是神经功能障碍问题，包括排泄机能障碍、言语障碍、睡眠障碍、强迫行为、神经紧张等;四是不良习惯问题，包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、皱眉、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄生殖器等;五是学习上的问题，包括注意力不易集中、反应迟钝等。这些不良的行为问题不仅防碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。 二、幼儿心理健康教育的途径、方法.建立温暖的家庭，保持良好的亲子关系。尽量满足幼儿的情感需要，在幼儿心理健康过程中起着重要的作用。如果父母性格不和，家庭成员感情不融洽，父母工作太忙，很少与孩子进行情感交流，都会造成孩子情感冷淡、精神紧张、性格怪异以及产生不良行为等一系列问题。因此，作为父母应努力克服自己性格上的缺陷，建立起一个温暖和睦的家庭，多与孩子进行交流，如带孩子郊游、陪孩子游戏，让孩子在情感上得到满足，建立并保持良好的亲子关系。 满足幼儿独立性的需求。随着幼儿自我意识的发展，其独立性要求越来越强，如果成人干涉过多，则会使幼儿向两极发展：一方面引起幼儿的不满和敌对情绪，产生反抗行为，形成任性、执拗等不良性格;另一方面幼儿的独立性被扼杀，促使幼儿形成依赖性强、懒惰、怯懦、自卑等不良性格。因此，成人要因势利导，注意发挥幼儿的主动性、独立性，注意引导幼儿自己思考解决冲突的多种方法，帮助他们实现那些合理而又可能达到的愿望，不要强行限制 或包办代替。 尊重幼儿的自尊心。所谓自尊心，是指个人要求得到他人或集体尊重的情感，是个人需要保持自己在集体中的声誉和地位的一种内心体验。自尊心人皆有之，但有许多家长和教师忽略了这个问题，在教育幼儿时不注意方法，对幼儿的活动及活动结果要求过严，指责过多，评价不公正，甚至采取讽刺、挖苦的口吻或不合理的惩罚，常在孩子的同伴或外人面前数落孩子的不是，责骂惩罚孩子，这样不仅达不到教育目的，反而大大刺伤了孩子的自尊心，促使幼儿养成报复、自卑等不健康的心理，对自己应付周围环境的能力发生怀疑，进而影响身心健康发展。因此，家长和教师要尊重他们，多用表扬、肯定、鼓励的正面教育，使其自尊心得到健康的发展。 为幼儿树立良好的榜样。幼儿期是个性形成发展的时期，还很不稳定，加上他们模仿性强、辨别是非能力差，具有很大的可塑性。幼儿的孤僻、胆怯、固执、恐惧、说谎等不良行为往往都是从父母处习得的。我们应该给幼儿一个榜样的形象，让他们模仿，从无意到有意，从被动到自觉地去学习榜样的行为，逐渐养成与榜样一致的行为习惯。 为幼儿创设良好的生活环境。社会生活环境是幼儿心理发展的决定性条件，幼儿的病态心理和不良行为许多都是因为生活环境不良或太单调贫乏所致。物质环境应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点，例如幼儿园内设备和材料应丰富多彩，能满足不同幼儿的不同需要和多种需要。优美、整洁的物质环境能唤起幼儿对