八年级物理上册3.3光的直线传播教学案(无答案)苏科版.pdf

课题 : 3 。3 光的直线传播 课型：新授 １．知道在同一均匀介质中光沿直线传播 , 通过手影游戏 , 培养学生理 解问题的能力 教学目标 2. 通过对本节的学习，能用光的直线传播规律解释小孔成像、日食、 月食等现象 , 培养学生观察问题和分析问题的能力 ３. 知道光在真空中的传播速度 教学重点 光的直线传播 教学难点 小孔成像 教学方法 实验探究、讨论、归纳 一、课前预习 1． 我们常用一条 ____＿_＿＿＿ ___＿的直线表示光的传播路径和方向，这条直线叫做＿ _＿___。 2 ． 影 子 的 形 成 等 事 实 表 明 . 3 ． 小 孔 成 像 的 道 理 是 。 4 ． 声音 ( “能 ”或 “不能 ”)在真空中传播，光在真空中传播速度为 。 二、课堂新授 【情境创设】 一、引入活动： 手影游戏 利用多媒体投影做几个有趣的影子游戏（如 : 狗、鸟等 ) 。思考 : 影子是如何形成的？ 教师引导 : 光在直线传播过程中 , 遇到 的物体，在物体后面光不能达到的区域 , 便形 成了影子。 此现象说明： 。 任务一 : 活动探究： 光的直线传播 【合作探究】 实验器材 : 激光灯、玻璃杯、水、易拉罐、带孔的纸片（ 3 个) 等 教师引导 : 你在什么时候看到光的传播是一条直线？ ? 你能否利用以上器材，让我们课堂上再现生活中的光沿直线传播 ? 方法一 : 方法二： 【任务解决】 你还有哪些间接的方法能说明光是沿直线传播的 ? 任务二 : 小孔成像 【合作探究】 １、材料 : 在我国古代学者沈括的著作《梦溪笔谈》中有如下记载 : “若鸢飞空中 , 其影随鸢而移 , 或中 间为窗隙所束，则影与鸢遂相违，鸢东则影西，鸢西则影东。 ”意思说，若鹞鹰在空中飞翔，它的影 子随鹞鹰而移动，如鹞鹰和影子中间被窗户孔隙所约束 , 影子与鹞鹰就作相反方向移动 , 鹞鹰向东则影 子向西移，鹞鹰向西则影子向东移动。你认为这种现象可能吗 ? 2 、活动 : 在空易拉罐的底部中央，用钉子戳一个小孔；将易拉罐的顶部减去后，蒙上一层塑料薄膜， 对准蜡烛的火焰观察，在塑料薄膜上你能看到什么现象？ 3 、试着在边上的方框内画出刚才的现象 , 猜想：这一现象是怎样形成的 ? 【任务解决】 小孔成像规律 : 【应用升华】 阅读 : 生活、物理、社会回答有关问题 : 1、日食是如何形成的 ? 2 、月食是如何形成的 ? 3 、日食月食的形成说明了什么 ? ? 4 、科学家是如何根据日食、月食来确定夏、商、周确切年代的？ 任务三 : 光速： 【合作探究】 1、根据自己的设想，伽利略第一次对光速大小进行了测定。他选择了相距 4.8 千米的两座小山，和 助手一起分别登上小山的山顶 . 每人手里拿着一盏带有桶罩的手灯。伽利略还带有一个计时器．测量 开始时 , 伽利略首先拿去罩在手灯上的罩子