幼小衔接工作计划.pdf

幼小衔接工作计划 幼小衔接工作计划 1 一、端正指导思想，增强衔接意识。 学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段， 既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性 ; 幼儿园的 教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教 育之间的衔接。绝不能学前教育“小学化” ; 增强衔接意识的基本要 求是明确入学准备的内容， 这不是具体知识的多少， 而是幼儿的社会 性适应能力和学习适应能力的发展水平， 这既是入学准备的内容又是 幼小衔接的焦点。 二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接。 1、加强幼儿生活能力的培养。 (1) 培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来 园，不迟到。 (2) 培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡 等生活习惯。 (3) 会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦 椅子等等。 2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。 (1) 鼓励幼儿自己的事情自己做。 (2) 培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。 (3) 通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品 质。 3、重视幼儿情商的发展。 (1) 在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因， 增强其获得成功的信心。 (2) 建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师 生关系中，肯定性和混合性 ( 在肯定优点的基础上提出教育要求或批 评 ) 接触应成为主体。 (3) 鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性行为。 4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 (1) 以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不“拔苗助 长”。 (2) 激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好 的学习态度。 (3) 培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习 惯，保持文具和书包的整洁等。 (4) 适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期 后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 (5) 教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。 (6) 运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。 (7) 教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。 (8) 进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 三、做好家长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合， 教育就不 成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的 实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长 会，以取得家长的配合。 2、各班开设《幼小衔接家长专栏》 ，开辟“家长须知”、“专栏 快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。 3、定期开展家长开放日活动， 让其了解幼儿园的幼小衔接教育， 了解孩子在园的表现。 4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长 参与并重视幼小衔接工作。 5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质 的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。 6、积极参加幼儿毕业典礼。 四、加强与小学的联系与交流。 1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。 3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小 学后的学习与生活，如：玩角色游戏“老师与学生”，给幼儿讲有关 小学的事或老师上课的故事， 减轻幼儿的思想压力， 促使他们向往做 一名小学生。 幼小衔接工作计划 2 一、幼儿入学的心理准备