一组对边平行且相等的四边形是平行四边形(2).pdf

18.1.2 平行四边形的判定 ——一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 授课地点： 802 班 授课教师：彭思婷 1、掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方 法 知识与技能 2、会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证 明问题 教学目标 经历猜测、 证明等探究过程， 启迪学生的思维， 提高分 过程与方法 析问题表达、逻辑推理能力． 情 感 态 度 价 通过探究与交流， 解决一些问题， 获得成功的体验， 进 值观 —步激发探究的积极性． 教学重点 掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法 教学难点 熟练对平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用． 本节课在知识结构上，是同学们在学习了平行四边形的四种判定定理 教材分析 的基础上，进一步研究如果只考虑四边形的一组对边要满足怎样的条 件才能使四边形为平行四边形。为今后的学习内容奠定思想基础。 之前学生已经接触了平行四边形的判定方法与证明书写过程，结合两 组对边和两组对角都相等的判定方法，添加一个只考虑四边形一组对 学情分析 边满足条件的判定方法 ，再把图形转换成几何语言， 这是数形结合思 想的初步体现。 教学策略与手段 采用启发诱导，实例探究，讲练结合，小组合作等方法 教学过程（师生活动） 设计理念 1、 回顾旧知：前面学习过几种方法判定一个四边形是平行四边形？ 复习旧知，为下 2、利用前面学习的判定方法证明： 面 证 明 四 边 形 已知：如图3 ，在四边形ABCD中，AB//CD， AB=CD. 为 平 行 四 边 形 一题打下基础。 求证：四边形ABCD是平行四边形 一、创 设 情 通 过 前 面 学 习 境，引 过 的 知 识 证 明 入 新 出四边 形 ABCD 课 为平行四边形， 自主得出结论。