说课分数的简单计算.pptVIP

说课内容 * ——人教版小学数学“分数的简单计算”说课 阳平镇阳平街小学 孙娜娜 把握教材 构建和谐高效课堂 说课内容 教材和学情分析 1 2 3 板书设计 4 教法和学法 教学过程 一：教材和学情分析。 ? 本节课是学生在理解分数的含义的基础上进行学习的。主要内容是同分母分数加减法的计算。分数的计算方法与整数的计算方法有很大差异。因此学生学习起来会有些困难。教学时我将逐步展现算理，帮助学生理解同分母分数加减法的计算方法。学好同分母分数加减法将会为以后学习异分母分数加减法的计算打下坚实的基础。 ? 本节课力图体现“发展为本”的理念。不仅注重学生双基的落实而且关注学生学习的过程和情感的体验。 因此，结合教材，我制定了以下教学目标： 教学目标 知识目标 能力目标 重点 难点 情感目标 知识目标 1，理解和掌握同分母分数加减法的计算方法。 2，会计算同分母分数的加减法。 能力目标 让学生经历探究同分母加减法的计算方法的过程。培养学生的思维能力，口头表达能力和计算能力。 情感目标 1，让学生感受到数学来源于生活。 2，让学生获得成功的快乐，从而培养热爱数学的情感。 重点： 理解同分母分数加减法的计算方法。会计算同分母分数的加减法。 ? 难点： 理解同分母分数加减法的计算方法。 ?二：教法和学法。 ? 新课标指出：教师是学生学习活动的组织者，引导者，合作者。本节课我将采用自主探究与合作交流的教学模式。遵循激，导，探，放的教学原则。给学生提供足够探究和交流的空间。真正体现以学生为主体的教学特点。 授人以鱼，仅供一餐之需。授人以渔，则终生受用不尽。古人以精辟的语言总结出了学法的重要性。本节课我将采用学生自主探究，小组合作交流相结合的学习方式。让学生亲自经历知识的形成过程。 ? 为了再现生活情境和展示知识的形成过程。使抽象的知识形象地，直观地展现在学生面前。 我利用了多媒体课件来帮助学生理解知识的形成过程我内在联系。 自主参与，探究新知 2 创设情境，引出新知 1 综合实践，学以致用 3 总结全课，畅谈收获 4 创 设 情 境 ， 引 出 新 知 设计思路 教学内容 教学 环节 这一环节的提问，使学生从生活情境中回到数学中来。紧扣本节课情感目标，这样让学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们的生活中。同时也引出新知。 课程标准下的有效学习活动是学生动手实践，自主探究，合作交流。让学生参与到学习活动中去，从而获取对知识形成过程的真正理解。 自 主 参 与 ， 探 究 新 知 设计思路 教学内容 教学 环节 探究新知自主参与 巩固理解分数的含义 自主探究算理 不同形式的练习，加深了学生对分数的感受，也培养了学生自主探究，合作交流解决问题的能力。特别是开放性练习，这也是对所学知识的高要求的检验，也是对学生综合素质的挑战！ 综 合 实 践 ， 学 以 致 用 设计思路 教学内容 教学 环节 看谁做得又对又快 ＋　＝ 2 4 1 4 ＋　＝ 3 9 4 9 ＋　＝ 1 5 2 5 ＋　＝ 2 7 2 7 3 4 7 9 3 5 4 7 看谁做得又对又快 －　＝ 6 7 2 7 4 7 －　＝ 4 5 1 5 3 5 总结计算方法： ? 引导学生用简洁的语言说出自己的思考过程，并适时给予鼓励。其中我增加了一道“和是1的同分母分数加法”的题目，不仅为教学例3作准备，同时让学生体会分数与整数的联系。 小试身手！ 　计算下列各题。 3 9 4 9 ＋　　＝ 1 5 2 5 ＋　　＝ 6 7 1 7 －　　＝ 1 3 2 3 ＋　　＝ 全课总结，畅谈收获 这节课你有什么收获？你能给同学们说说吗？ 通过总结全课，不仅把本课的知识进行了回顾，整理。而且学生也对自己的学习过程，学习方法进行了反思，评价。培养了学生自我激励的意识。 四、板书设计 ? 这样的板书设计起到了一个提纲挈领，突出重点，启迪思维的作用。同时也使学生能直观地理解知识的网络结构。便于理解，掌握知识点。 *