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《可能性》数学教案设计 《可能性》教案(一) 教学目标 1、对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断。 2、通过小组活动并结合已有的经验对一些事件的可能性用一定(肯定)、可能、不可能作出判断叙述出来，并能简单地说明理由。 3、让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。 教学重难点 教学重难点：能对一些事件的可能性作出正确判断。 教学工具 ppt课件 教学过程 (一)创设情景，激趣导入 师：播放课件 师：同学们，六一儿童节马上就要到了，为了庆祝六一，老师决定在咱班举 办六一儿童晚会，你想表演什么节目呢? 生：唱歌、跳舞 师：如果老师给你规定三个节目：唱歌、跳舞、朗诵，那你想表演什么节目 呢? 生：唱歌、跳舞、朗诵 师：如果用抽签的方式来确定自己要表演的节目，你还能确定自己要表演的 节目吗? 生：不能。 (二)探求新知，合作学习 师：盒子里有三张卡片，上面分别写着唱歌、跳舞、朗诵，让我们来抽一抽吧! 课件出示： 师：首先，猜一猜你会抽到什么? 生1：可能抽到唱歌 生2：可能抽到跳舞 (多找生说一说) 生3：可能抽到朗诵 师：这时我们都是可能抽到什么时候 (板书：可能) 师：好!现在我们就开始进行抽签。 师拿着箱子，指名生去抽签，并读出自己签上写的节目。 生：抽到唱歌 师：唱歌让生(XX)抽走了，你还可能抽到唱歌吗? 课件出示： 生：不可能 (板书：不可能) 师：接下来你再抽，会抽到什么呢? 生1：可能抽到跳舞 生2：可能抽到朗诵 (多找生说一说) 师指名让生前去抽签，并读出自己签上写的节目 生：抽到朗诵 师：唱歌和朗诵都被抽走了，只剩下跳舞了 课件出示： 接下来你会抽到什么呢?不可能抽到什么? 生：抽到跳舞，不可能抽到唱歌和朗诵 师：是可能抽到跳舞，还是一定抽到跳舞 生：一定 (板书：一定) 师：我们在什么地方用到过可能、不可能、一定这三个词语? 生：在生活中 师：那么，我们今天就认识了解一下可能性 (板书：可能性) (三)自主探究，巩固新知 1摸球抽奖 师：大家都抽过奖吗? 生：抽过 师：看，我给大家带来了什么? 生：抽奖箱 师：这里面有三个球，三个球的颜色分别是红、黄、蓝，咱们就真的来一次摸球抽奖。那么请同学们来摸球，摸到哪种颜色的球，就把球和相应的奖品送给你。请同学们利用今天所学知识用数学语言说说你会摸到什么颜色的球。 生1：可能会摸到红色 生2：可能会摸到黄色 生3：可能会摸到蓝色 生4：三个球都有可能摸到 师指名生来摸 生摸出来，集体说黄色 师把黄球和黄色的奖品送给生 师：谁来摸 生：举手 师：指名生并问，你会摸到什么球? 生：可能摸到红色和蓝色的球 师：你会摸到黄色的球吗? 生：不可能 生摸出 师：举起来让大家看一看，什么颜色的球 生齐答蓝色 师：把蓝球和奖品一起送给生 生：谢谢老师 师：不客气，真有礼貌 师：指名生，这次让你摸，你会摸到什么颜色的球? 生：我一定会摸到红球 师：你还能摸到黄球和蓝球吗? 生：不可能 师：该生的奖品下课再给你 2、师：我这里还有几个箱子，从箱子里摸出一个球，结果会怎样? 生：一定是蓝色! 师：请判断 生：正确 师：请坐 师：从箱子里摸出一个球，结果会怎样 生：一定是黄色 师：请判断 生：正确 师：请坐 出示课件，指名生回答 生：可能是红色也可能是蓝色 师：同意吗? 生：同意 师：出示课件，指名生回答 生：可能摸到蓝色、红色、黄色 师：说的真好! 今天我们把四个箱子都放在这里，摸哪一个更好呢? 一定要摸出黄色球! 生：2号箱 师：一定要摸蓝色球! 生：1号箱 师：可能摸到红色球! 生：3号和4号箱 师：为什么? 生：因为3号和4号箱里都有红色的球! 师：不可能摸到红色球! 生：1号和2号箱