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儿童常见不良学习行为习惯及矫正 第一页，编辑于星期四：十六点 十一分。 1、不专注造成的原因： 造成不专注的原因主要有三个： A、婴、幼儿期专注探索某件事情的缘 由时经常被制止或被打断。 B、儿童经常同时做两件事如：边吃边 玩，边吃边看电视等。 C、感觉统合失调也是造成不专注的原 因。 第二页，编辑于星期四：十六点 十一分。 不专注矫正的通俗办法 A、坚决纠正同时做两件事的习惯。 B、七岁前的儿童可到蒙特梭利教室训练。 C、尽量拉长儿童专注做某件事的时间。 D、经常带领他到健身房或休闲健身区训练 或参加某项体育运动。 E、重者可专门到“专注力训练营”训练。 第三页，编辑于星期四：十六点 十一分。 心理学研究资料表明：正常情况下，3岁幼儿的注意力可以集中5分钟左右，4岁幼儿为10分钟左右，5—7岁幼儿约为15分钟，8—10岁为20分钟，11—12岁为25分钟，13—15岁为30分钟。而注意力差的儿童则远远达不到这个水平。 第四页，编辑于星期四：十六点 十一分。 在现实中人们普遍认为:智力的差异导致学生在学习上的分化。实际上，对于许多学生来说，成绩的落后往往是由于学习时没有养成专注的习惯而导致学习效率低下，而逐渐形成的。有一项统计表明：天才在人群中不到1%，弱智在人群中也不到1%，98%—99%的人智商都是差不多，之所以100个孩子中真正学习好的就那么几个，很大程度上是他们上课时专注力的区别。 第五页，编辑于星期四：十六点 十一分。 注意力分散度。直到1980年，才有“注意力缺失”一词，并区分为“注意力缺失多动”及“注意力缺失无多动”症状，指出这种缺失可能有肢体多动的明显症状，但并非必要且决定性的要素。注意力的集中与否直接关系到一个人一生的生活和事业是否能够取得成功，这已成为大家的共识。 第六页，编辑于星期四：十六点 十一分。 “专注”从心理学上讲，属于注意的稳定性和意志的坚韧性问题，它是孩子今后学习、工作，尤其是创造发明的一种可贵心理品质，必须从小注意培养。幼儿时期是培养孩子专注力的关键期，也是习惯养成的关键期，这个时期如果我们能帮助他（她）养成专注的好习惯，将使孩子受益一生。因此我们决定对幼儿的专注习惯进行培养与研究。 第七页，编辑于星期四：十六点 十一分。 2、不认真造成的原因： A、家长没有从小注意培养儿童生活和 做事认真的习惯。 B、儿童不同阶段生理或心理特点也可 能是造成该阶段不认真的原因。即 超出其心智能力 。 C、学习负担过重或学习方法效率低。 D、家长不认真的生活和工作习惯的影 响。 第八页，编辑于星期四：十六点 十一分。 学习不认真的通俗娇正办法： A、家长首先建立生活、做事、工作认真的 习惯，为孩子做出榜样。 B、提醒和关注孩子认真做事。 C、清楚孩子不认真的原因。 D、帮助孩子建立每日、每周、每月、甚至 每学期每年的行事规律。 E、举例讲述不认真的危害。 第九页，编辑于星期四：十六点 十一分。 3、造成儿童任性的原因： 儿童任性，从心理学的角度来看，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。一般说来，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点任性。但是，孩子的任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正。 造成儿童人性的原因有： A、环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。孩子任性心理不是天生的，而是家长不加约束，放纵教育的结果。 第十页，编辑于星期四：十六点 十一分。 B、有多动症现象的儿童比较表现出任性。 C、任性也可能是生理阶段的特点的反应。 儿童任性的娇正： A、首先弄清孩子任性的原因。 B、根据不同的原因采取不同的方法纠正。 第十一页，编辑于星期四：十六点 十一分。 蒙特梭利曾经说过：“在兴趣集中的前提下，神经质的儿童变得平静了……在一个儿童身上，正常的心理品质可以很容易地成熟起来，到那时所有不正常的品质都消失了”。正如蒙特梭利所说：“如果儿童表现出某种抵抗，这种抵抗很少是直接的、很少是有意识的对成人行为的一种反应……只有随着时间的不断推移，儿童才能学会如何直接反对这种暴虐”。 第十二页，编辑于星期四：十六点 十一分。 4、造成儿童懒惰的原因： 懒惰是人生成功的大敌。儿童行为的懒惰根本源于思想的懒惰，表现在学习上就出现：不主动思考，不主动学习。