做一个受学生和家长欢迎的教师.ppt

（二）学生叛逆怎么办 1．产生叛逆的原因 （1）传统思想影响着一些家长。 （2）家长认识上的错误，造成教育方式不当。 （3）父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。 （4）学校老师的教育方式不当。 2．应对叛逆的招数 （1）爱和耐心 （2）不接招 （3）巧妙化解 五、班级工作中常见的问题与解决办法 第三十一页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 （三）对于“学困生”怎么办 有三个这样的孩子： 一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！” 一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。 这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。 这个答案不会让你感到意外吗？其实，每个学生的未来是难以预料的，我们不能发现它，那是因为我们还缺少一双智慧的眼睛。 五、班级工作中常见的问题与解决办法 第三十二页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 做一个受学生和家长欢迎的教师 第一页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 《今天，由你自己选择》 今天，你可以选择牢骚满腹，因为天空阴雨绵绵；你也可以感谢上天，因为花草树木得到了浇灌。 今天，你可以感觉悲哀，因为你囊中羞涩；你也可以感到快乐，因为拮据促使你开动脑筋，计划消费。　 今天，你可以抱怨身体不好；你可以庆幸自己仍然活着。 今天，你可以埋怨父母没有给你显赫的地位、巨额的财产；你也可以感激他们给了你生命。 第二页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 今天，你可以流泪，因为玫瑰花下面的茎上都长着刺；你也可以欢欣雀跃，因为刺的上面开着玫瑰花。 今天，你可以怜悯自己，因为你没有众多的朋友；你也可以振奋精神，去努力寻找新的朋友。 今天，你可以叫苦连天，因为你还要上班；你也可以兴高采烈，因为你还有工作； 今天，你可以苦闷地抱怨，因为你必须做家务；你也可以感到满足，因为你还有个安身之处。 今天，所发生的事取决于你，你应该选择如何来度过。 第三页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 一、教师的角色定位 （一）我们是学生的引路人 （二）我们是家长的合伙人 第四页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 一、教师的角色定位——学生的引路人 走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。在生命的河流里，教师走进了孩子的故事。这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知——或令人欣慰，或令人惊叹。故事的原创是孩子，真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美的结局。 第五页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 新课程背景下的教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程中，教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟，充实教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。 一、教师的角色定位——学生的引路人 第六页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 1.在新课程背景下，教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者。 教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展。 一、教师的角色定位——学生的引路人 第七页，编辑于星期四：十三点 四十四分。 2.教师将由学生学习的指导者变为学生学习的引导者。 在传统的教学中，教师总是认为学生学习成绩的提高，主要是教师教得如何，而忽略了学生的学习状态，因此就会有很多教师为学生成绩提高不上去而苦恼。 在课程改革中，教师的角色就不再单单是学生学习的指导者，重要的是学生学习的引导者。著名教育家奥尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧。”教的本质在于引导。新课程强调教学过程是教师引导参与所教内容的探索过程，教师要将自己的角色定位在引导者上，要