教学模式与策略的选择和设计教材(54) .pptxVIP

第四章 教学模式与策略的选择和设计主要内容相关概念典型以教为主的教学模式与策略典型以学为主的教学模式与策略教学模式与策略的选择和设计的案例分析4.2典型的以学为主的教学模式与策略发现学习模式支架式教学策略抛锚式教学策略随机进入教学策略启发式教学策略自我反馈教学策略基于Internet的探究式学习策略一、发现教学法实例：发现二次方程式的因式分解的规律理论依据涵义：布鲁纳倡导的发现教学法是指教师向学生提供某种问题情境，由学生像科学家那样独立地发现知识结论的过程。强调的是学生的探究过程教师的主要任务为学生的发现活动创造条件、提供支持。理论基础是布鲁纳的认知结构学习理论类型独立发现教学法指导发现教学法发现学习的基本过程设置问题情景：提供有助于形成概括结论的实例，让学生对现象进行观察分析，逐渐缩小观察范围，将注意力集中在某些要点上。假设-检验：通过分析、比较，对各种信息进行转换和组合，让学牛提出假说。而后通过思考讨论，以事实为依据对假说进行检验和修正，直至得到正确的结论，并对自己的发现过程进行反思和概括。整合与应用： 将新发现的知识与原有知识联系起来，纳入到认知结构的适当位置。运用新知识解决有关问题，促进知识的巩固和迁移。9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。10、市场销售中最重要的字就是“问”。11、现今，每个人都