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人民音乐家冼星海教案 _0 精品文档 人民音乐家冼星海教案 冼星海 教 案 人民音乐家——冼星海 一、学习目标 聆听大型声乐套曲《黄河大合唱》部分乐章及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章， 感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。 认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国 近代音乐史上的地位及其贡献。 了解大型声乐套曲《黄河大合唱》所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的 基本概念。 二、教学重点、难点 : 重点 : 聆听、感受《怒吼吧，黄河》及钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，引导学 生把握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。 难点 : 理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。 三、教学内容的安排 聆听《怒吼吧，黄河》整体感受作品情绪。 了解冼星海的生平及作品的创作背景 欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章。 1 / 15 精品文档 四、教学过程 1、导入播放《黄河大合唱》第七乐章 - 《保卫黄河》 2、提问这部作品叫什么 ?作者是谁 ?你听完后有什么感想 ?作品描绘了什么 ? 《黄河大合唱》第七乐章 - 《保卫黄河》 作者冼星海 给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果 作品以黄河为背景，热情歌颂了具有悠久文明历史的伟大祖国，歌颂了中国人 民坚强不屈的战斗意志，描绘了一幅幅中华民族抗日卫国的壮丽图景 3、介绍作者生平及该作品产生的时代背景 冼星海广东番禺人，人民音乐家。 1905 年出身于贫苦的船工家庭。在中学时开 始学习音乐。 1926 年进入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。 1928 年 考入上海国立音乐学院。第二年 1929 年赴法国巴黎深造。 1935 年结业于巴黎音乐 戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。 1938 年任鲁迅艺术学院音乐系主任。 1945 年病逝于莫斯科。年仅 40 岁。 这部作品是 1939 年 3 月, 冼星海去探望坠马受伤的青年诗人光未然 ,25 岁的诗 人满怀激情地朗诵了他渡黄河时坠马受伤躺在担架上新近创作的《黄河吟》，冼星 海被诗中那澎湃的心潮所打动，他一把捉过诗稿说 : “我能写好它～”就一口气跑 回自己的窑洞。 6 天后，当他揉着熬红的眼睛走 2 / 15 精品文档 出窑洞时，一部划时代的音乐杰作《黄河大合唱》诞生了。 《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作品。在艺术上具有独创性，达到了很 高的艺术成就。 全曲包括一个序曲和八个乐章，以朗诵和乐队将各乐章相连。八个乐章服从于 一个主题 : 抗日、爱国。每个乐章的音乐相对独立，但是情感发展始终非常紧密、 统一。 作品共有八个乐章，每章开首均有配乐朗诵。 1. 《黄河船夫曲》 2. 《黄河颂》 3. 《黄河之水天上来》 4. 《黄水谣》 5. 《河边对口曲》 6. 《黄河怨》 7. 《保卫黄河》 8. 《怒吼吧，黄河》 4 、播放音频《怒吼吧黄河》让学生感受音乐的情绪，体验情绪上层层递进的 变化 《怒吼吧，黄河》是黄河大合唱的第八乐章，也是终曲。主体部分，诗人的情 感一开始比较深沉、平和，从“五千年的民族”开始了抒情性叙述，而后逐渐变得 激昂起来，最后推向高潮，塑造了黄河在怒吼、人民在战争的艺术形象，显示出整 个中华民族的觉醒和巨大力量，召唤全国人民为抗 3 / 15 精品文档 日战争的胜利而战斗～诗歌中反复手法的运用，形成明快的节奏，表达了诗人 强烈而奔放的情感。 分段播放《怒吼吧黄河》音频 , 教师针对该乐章各段落中音乐情绪的变化及音 乐语言的运