利用新农村教育资源开展幼儿园特色区域活动.docVIP

利用新农村教育资源开展幼儿园特色区域活动 《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中指出：“充 分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿游戏的 空间。”对于乡镇幼儿园来说， 在幼儿区域活动中整合 社会主义新农村教育资源并加以有效运用，选择贴近 幼儿生活的区域活动内容，开展有家乡、有农村、有 民间特色的区域活动，既是可能的，又是现实的。 一、走进农村、走进社区，观察了解、探索发掘 适合幼儿区域活动的教育资源 《纲要》指出：城乡各类幼儿园教育应从实际出 发，因地制宜，充分利用本土社会资源，形成有地方 特色的课程体系，培养幼儿的本土意识和乡土意识， 激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 1、追随季节的脚步， 组织幼儿走进农村， 感受农 村旧貌新颜 陶行知先生曾说过：“生活即教育”。在这一理念 的指导下，我园注重对幼儿生活能力的培养，注重幼 儿的游戏活动、区域活动、教学活动生活化。在不同 的季节，我园组织幼儿前往树山生态村观看梨花；走 进农村的田野，观察麦苗的生长；组织幼儿观看麦苗 的收割、收获；组织幼儿前往树山，采摘枇杷、杨梅、 翠冠梨；组织幼儿参观树山温泉世界， 在严寒的冬天， 感受大自然的神奇。在不同的节日里，组织幼儿走进 农家，观看农民制作青团、 包粽子， 了解家乡的风俗， 感受制作的乐趣。 2、了解身边的文化， 组织幼儿走进社区， 感受社 区文化熏陶 随着社会的不断发展，通安镇也迎来了经济、文