美术基地实施方案.docx

PAGE PAGE 10 常州市第五中学 《艺术·生活》普通高中课程基地实施方案 一、指导思想 国家《美术课程标准》明确指出了艺术教育改革的方向与“生活化”要求， 这成为我们课程基地建设的政策依据与指导。 体现以人为本的教育思想， 体现学生为主体的教学理念， 离不开学生的生活 世界。植根于学生生活世界的艺术教学是丰富多彩的， 为学生生活世界服务的艺 术教学是鲜活生动的， 学生的生活世界成为艺术教学的源泉。 生活与艺术是一体 的，生活是艺术得以生长的土壤， 离开了生活， 艺术是无法进行 “无土栽培” 的。真实艺术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。 二、实施目标 1、构建艺术新型课堂，促进学生发展 新课程实施十年以来， 广大教师虽然在理念上已经有了极大的改观， 但由于受到传统教学方式的限制，实践效果并不理想。 本课程基地的一个主要目标是构建集实践性、 体验性和自主性于一体的高中 艺术“新型课堂”， 以全面提高学生综合素质和实践能力为目标， 以建设高中艺术课程资源库为基础， 通过师生们在 “艺术中学习” 、“在艺术中生活” 的方式， 进一步丰富目前教学方式，以基地拓展课堂，改变教师为中心、教材为中心、课 堂为中心的课程教学方式， 使师生在合作中学习， 在生活中学习， 提高学生艺术 素养，努力培养学生的实践能力、创新能力。 2、建设全市艺术教师共同体，促进教师成长 提升课堂的教学效益， 教师是关键； 而要提升教师的专业化水平， 以校为本的、围绕课堂的教学研究是一条重要的途径。 因此， 本课程基地将通过建立全市的艺术教师专业发展共同体， 将教研组织建设在基地， 教研活动开展在基地， 教育科研研究实验在基地， 组织教师在“研”中“教”， 在“教”中“研”， 引导教师更新教育理念，大力提高教师实施课程的水平和能力，提高艺术教学质量， 培养一批在中学艺术教育领域有思想并付诸实践的知名教师， 打造省内乃至全国的知名音乐、美术教师专业发展团队。 3、打造优势学科，形成学校特色品牌 在欧美发达国家，艺术教育被看作是教育的核心课程，艺术素养的高低是衡 量学生基础水平的重要依据。 基于上面的考虑， 我校根据自身特点， 启动建设《艺术与生活》课程基地，将通过建设课程资源库等措施，提高学生的学习能力，切 实提高教育质量。力争用 3-5 年的时间，将《艺术与生活》课程基地打造成一个 在全省具有引领发展方向的示范性平台， 促进教师与学生的多元个性化发展， 为学生全面发展和终身发展奠定核心竞争力。 三、具体实施内容 项目一：创建独特鲜明的校园艺术教学环境 教学活动的开展离不开好的硬件条件， 我们的音乐、 美术教学活动与普通文化类学科相比，有自身的独特之处，基本是在特别建设的画室、琴房中进行的。 为此，在课程基地建设过程中，我校将首先着眼于各画室、琴房、艺术工作室、 场馆的建设与设备的配备。 我们将抓住校园整体搬迁的契机， 通过教学环境的建设，试图更好地改变学生传统的学习方式，有助于学思合一、知行统一，培养学 生的艺术创新精神和动手实践能力。 具体建设内容： 1、进一步提升，目前已有的、面向全体学生的、用于开展我校艺术国家课程、艺术校本课程的场馆 素描、色彩教室、美术欣赏专用教室、琴房、音乐欣 赏专用教室。 美术、音乐欣赏专用教室 满足国家课程开展的要求； 素描教室 做到光线集中，明暗效果显著；色彩教室 创设形式多样的场景供学生写生， 体验色彩的美妙。 这些工作室将按高标准建造， 也将为我校培养艺术资优生提供良好的场地保障。 2、为实现教学的个性化、 多样化， 我校还将建设一部分风格独特的艺术工作室， 以供艺术选修课使用。目前构想的主要建设内容有：影像工作室、雕塑工作室、 书画工作室、动漫工作室、设计工作室、小剧场等。 3、为了给学生提供更为专业的艺术作品展示场地，我们将进一步提升现有的美术展览馆的规模与品质，同时建立专有的艺术作品收藏室。 项目二：创建多样丰富的课程资源库 目前，我校艺术类校本课程面向全体学生开设， 开展情况良好， 已开设素描、色彩、速写、合唱，后期还将不断修改与完善。 在当前基础教育课程基地建设的大背景下，我们艺术教师将开设一系列的“教学工作室”，内容由教师根据自己的特长开设，学生根据自己的爱好自由选择想学的课程。这部分课程作为选修课，将由传统的教室学习转变为实践学习， 转变学生学习方式。通过自由走课的形式，师生双向选择，营造民主、竞争、开放、和谐的教学情境。 1、资源库网络平台方面 1、资源库网络平台方面 建设和完善专有艺术图书区和电子音像区， 收集大量的相关图书和视频， 满 足不同层次学生的需要， 确保从小学到高中及至成人都有可提供的教育资源。 结 合网络、信息技术， 完成网上我校艺术教研平台的建设， 达到全市的