【备课参考】湘教版七年级数学上册教案：1-6有理数的乘方.docVIP

1.6　有理数的乘方 【教学目标】 知识与技能 1.使学生理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义;能够正确进行有理数的乘方运算. 2.会用科学记数法表示一个较大的数. 过程与方法 领会重要的类比思想、归纳思想,逐步形成数感、符号感. 情感态度 认识数学与生活是密切联系的,感受数学的严谨性,让学生对数学充满好奇心,形成主动学习态度,培养科学探索精神.鼓励猜想,倡导参与,学会与人合作,学会欣赏数学和感悟数学. 教学重点 理解有理数乘方的意义和表示,会进行乘方运算. 教学难点 1.准确进行有理数的乘方运算,特别是负数的乘方运算. 2.(-a)n与-an的区别. 【教学过程】 一、情景导入,初步认知 如果我们把一张足够大且厚度为0.1毫米的纸,连续对折30次.请大家猜想一下:它的厚度能超过珠穆朗玛峰吗 【教学说明】　由生动、有趣的问题开始,激发学生学习兴趣,激起学生的好奇心,营造和谐主动探索的氛围. 二、思考探究,获取新知 1.在小学学过2×2×2可以简记作23,那么23, QUOTE 各表示什么意义? 2.(-2)×(-2)×(-2)×(-2)×(-2)可以简记作什么?可以简写成什么形式? 【归纳结论】　一般地,a是有理数,n是正整数,则把简计为an,我们把an读作a的n次方,也读作a的n次幂. 求n个相同因数的乘积的运算叫做乘方.在an中,a叫做底数,n叫做指数.即: 特别的,a2通常读作a的平方,a3通常读作a的立方. 【教学说明】　帮助他们在自主探索和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验,真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法. 3.议一议:(-2)4与-24的含义相同吗?它们的结果相同吗?(-2)3与-23的含义与结果也相同吗? 【教学说明】　让学生通过比较加深理解,掌握乘方的意义. 4.计算(1)102,103,104 (2)(-10)2,(-10)3,(-10)4 5.根据上面的计算说一说:正数的任何正整数次幂都是什么数?负数的奇数次幂是什么数?负数的偶数次幂是什么数?0的任何正整数次幂是什么数? 【归纳结论】　正数的任何正整数次幂都是正数;负数的奇数次幂是负数;负数的偶数次幂是正数;0的任何正整数次幂都是0. 6.回顾有理数的乘方运算,算一算: 102,103,104……1010 请学生讨论回答: (1)1021表示什么? (2)指数与运算结果中的0的个数有什么关系? (3)与运算结果的数位有什么关系? 【归纳结论】　10的n次幂就是1后面有n个0. 7.我们可以利用10的乘方来表示一些大数,例如:511 000 000=5.11×108,读作5.11乘10的8次方. 【归纳结论】　把一个绝对值大于10的数记作a×10n的形式,其中a是整数数位只有一位的数(即1≤a10),这种记数方法叫做科学记数法. 【教学说明】　通过系列问题帮助学生对幂的意义进行回忆,弄清指数与其结果中零的个数的关系,使学生对科学记数法有初步的理解,并体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示大数. 三、运用新知,深化理解 1.教材P42例1、例2,P44例3、例4. 2.下列说法正确的是(　D　) A.一个数的平方一定大于这个数 B.一个数的平方一定大于这个数的相反数 C.一个数的平方只能是正数 D.一个数的平方不能是负数 3.蟑螂的生命力很旺盛,它繁衍后代的方法为下一代的数目永远是上一代数目的5倍也就是说,如果蟑螂始祖(第一代)有5只,则下一代(第二代)就有25只,依次类推,推算蟑螂第10代有(　C　) A.58　　　B.59　　　C.510　　　 4.据报道,2010年苏州市政府有关部门将在市区完成130万平方米老住宅小区综合整治工作.130万这个数用科学记数法可表示为(　C　) A.1.3×104 B.1.3×105 C.1.3×106 D.1.3×107 5.(-3)·(-3)·(-3)用幂的形式可表示为　　　　　.? 答案:(-3)3 6.如果(x-1)2+|b+1|=0,那么x2 003+b2 004=　　　　.? 解:因为(x-1)2≥0,|b+1|≥0,(x-1)2+|b+1|=0, 所以(x-1)2=0, |b+1|=0, 所以x=1,b=-1, 所以x2 003+b2 004=1+1=2. 7.计算: (1)- QUOTE ; (2)- QUOTE ; (3)- QUOTE ; (4)-(-2)3(-0.5)4. 答案:(1)- QUOTE ;(2)- QUOTE ;(3) QUOTE ;(4)0.5. 8.用科学记数法表示下列各数. (1)22 800;　(2)10 430 000;　(3)2 895.8; (4)-546 000 000;　(5)-219×107. 解:(1)