《黄继光》教学设计.docVIP

《黄继光》教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。 3.认识3个生字，正确书写8个生字。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、导入新课 师：1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。那硝烟弥漫的朝鲜战场上，涌现出了无数英雄人物。这节课老师就带领大家认识其中一位英雄，他就是——黄继光。（板题） 二、 细读理解 1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，在读的过程中标出自然段，遇到不认识的字要多读几遍，一定要读准字音，把句子读通顺。2、检查识字（1）出示生词（2）开火车认读（3）同桌互读 3、迅速浏览课文 ，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来描写的？ 4、讲读第一自然段师：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。英雄黄继光所在的营接到了上级怎样的命令？ 课文是在第几自然段描写的？5、讲读第二自然段（1）课件出示第二自然段，指生朗读（2）师：通过同学的朗读你体会到什么？（板书：时间紧、任务重）（3）师：战斗已经持续了四天四夜，多么激烈的战斗啊！战士们遇到了什么困难？ ? ? ? ? ? 6、同学们自由读第3、4自然段，想一想“屡次”是什么意思？比雨点还密集的枪弹，说明了什么？（战士们遇到了很大的困难）如果不在黎明前攻下597.9高地，事情会怎么样？师：在这万分紧急、千钧一发的紧急时刻，是谁挺身而出主动请战？ 7、黄继光是如何向指导员请战的？他当时的神情如何？请同学们读一读第五自然段。（课件出示）师：请同学们想一想黄继光的话应该读出什么样的语气？（板书：坚定）师：谁来试着读一下？师：现在老师就是指导员，谁来向老师请战？齐读。8、当黄继光接受了这个任务之后大喊了一声（课件出示）：让祖国人民听我们胜利的消息吧！黄继光在喊出这句话的时候应该是怎样的心情？（信心）师：请同学们带着这样的感受再读这句话。9、敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗？指生读第7自然段 10、此时这个重任就落在了黄继光一个人的身上，他是否完成了任务？他做出了怎样的壮举？11、默读8—11自然段，画出最令你感动的句子，一会读给大家听。生汇报。12、英勇的黄继光就这样牺牲了，为了取得战斗的胜利他献出了自己宝贵的生命。他的战友们愤怒了，大声的高喊着：冲啊！为黄继光报仇！13、报仇的喊声惊天动地，为什么战士们像海涛一样的向上冲呢？14、是谁激励了战士们？最后的结果怎么样？（板书：消灭全部敌人）让我们带着战友对敌人的仇恨，再带着夺取胜利的喜悦，齐读最后一个自然段三、总结：黄继光倒下了，他永远的留在了朝鲜，留在了中朝人民的心中，此时此刻你有怎样的感受？你想对黄继光说些什么？ 板书设计：13 黄继光 接 受 任 务???时间紧? 任务重主 动 请 战???坚定?? 信心 ? ? ?爱国主义壮 烈 牺 牲???张开? 猛扑? 堵 ? 国际主义夺 取 胜 利???消灭全部敌人