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小学三年级语文《墨渍》原文、教案及教学反思 - 【篇一】小学三年级语文《墨渍》原文 一天，美术老师布置作业，让我们画一间房子。 我刚把房子画好，突然一滴墨水掉在画中央。要重新画已经来不及了，我急 得大哭起来。 妈妈走过来，看完之后笑了笑，说：“别哭啦，可别这么容易灰心。依我看， 这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。孩子，要记住， 碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。” 我擦干眼泪，绕着墨渍画出一条小花狗。小花狗翘着鼻子，样子十分可爱。 第二天，这幅画得到老师和同学们的一致赞赏。老师说：“瞧，这条小花狗 使画面活泼多了！” 【篇二】小学三年级语文《墨渍》教案 知识目标： 1、认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6 个生字。 2、朗读课文，理解课文。 能力目标： 初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。 情感目标： 学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。 教学重难点： 1、认识生字，朗读课文。 2、学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。 教学准备： 1、墨水，一幅画有房子的画。 2、生字词卡片。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 1、激趣导入。 （1）出示一张漂亮的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅 画，掉了墨渍该怎么办呢？ （2）学生开始讨论，提出各种办法。 2、（揭示课题，板书课题）今天我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨 渍的。（板书：墨渍） 二、自读课文，整体感知。 1、自读要求： （1）读准字音，把课文读正确，读流利。 （2）画出生字词，自由识记，同桌交流。 2、检查自学情况。 （1）指名读课文。 （2）学习生字词，出示生字词卡，指名认读。 正音：“渍”的声母是平舌音 z 。 三、自主学习，理解感悟。 1、小组内互相读课文，讨论： （1）妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的？ （2）文章是按什么顺序记叙的？ （注意抓住表示人物的动作、语言的词语） 2、小组选代表交流汇报。 3、品读句子，体会情感。 “他笑着说：‘瞧，这条小花狗使画面活泼多了！’” （1）指名读，师生评议。 （2）师范读，生练读。 （3）小组交流汇报： 4 、朗读全文。 四、拓展思维，引发想像。 1、这有墨渍的地方还可以画写什么？（小组交流、讨论） 2、学生自画表演。 3、教师鼓励小结：作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍，那么同 学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。 【篇三】小学三年级语文《墨渍》教学反思 《墨渍》这篇文章的教育意义特别大。因为现在的孩子都是小公主小皇帝， 养尊处优，环境过于优越。很多孩子不知道失败的滋味，不知道挫折的滋味。因 此，极少有孩子能正确面对人生中的各种困难。而我们这个社会是个多变的社会， 有着人们无法预料的太多的意外。这样的 ` 孩子长大后如何能面对着人生中的变 数呢？ 在学习中学生感受到了遇到困难要想办法，动脑筋，在不断的思考中有的时 候会获得“意外的成功”。对课文内容的理解也很到位，知道文中所说的意外的 收获指得是什么，能用自己的话简单的复述课文内容。学生学习的积极性很高， 小组学习生字效果很好。学生能结合课文的内容比较容易地说出“意外的成功” 指的是什么。 讲完课之后我认真的进行了思索觉得有许多遗憾之处，就是没有留给学生足 够的时间让他们交流自己在生活中有哪些意外的成功或收获。应该让学生自主地 选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容，让学生去自由的去学习，让学生 知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调 动学生的学习积极性。