小学语文《高效课堂案例》.pdfVIP

高效课堂教学案例 -- 《掩耳盗铃》教学设计及反思 一、教学内容 湘教版小学语文六年级下册第 14课《寓言二则》中的第一则《掩耳盗铃》 二、教学目标 知识与技能 : 1、学会本课生字 , 理解本课的生词。 2、理解课文内容 , 懂得寓言的寓意。 3、朗读课文 , 背诵寓言。 过程与方法 : 复习旧知 , 了解“寓言”这种体裁 , 体会“文言文”行文的特点。引导学生反 复 诵读 , 图文结合领悟寓言的寓意 , 谈谈读后感受。 情感态度与价值观 : 教育学生不能自欺欺人。 三、教学重点与难点 【教学重点】学会生字 , 懂得寓言的寓意 , 理解成语。 【教学难点】理解寓意 , 懂得道理。 四、教学准备 教学课件 五、教学过程 ( 一) 导入 1. 了解掌握“寓言”这种体裁 【学习内容】回顾之前学过的寓言 , 以一篇寓言为主 , 回顾这篇寓言内容 , 及道 理。从而让学生说说什么是“寓言” 【学习方式】教师以谈话导入 , 回顾旧知识 , 从而让学生说说什么是“寓 言”。引导学生回顾 , 进行师生互动。 【设计意图】以旧知识导入 , 勾起他们的认知 , 让学生用自己的话说说什么是 “寓言”, 激发学生的成就感。这比单纯的由老师介绍什么叫“寓言”要有趣得多 , 学生能很快的参与课堂 , 与教师互动。且学生记忆更为深刻。 【教学效果】成功吸引学生注意 , 勾起了学生的认知与成就 , 激发了学习兴趣 , 活跃了学习氛围。 2. 了解“文言文”的特点 【学习内容】让学生快速阅读第 14 课的两则寓言 , 与之前学过的寓言做比较 , 谈谈在语言的表达上有什么不同 ?生能很快的答出 , 且能谈到文言文。回顾之前学过 的古文 , 了解文言文 ( 古文 ) 的特点 , 回顾之前学习文言文的方法。 1 【学习方式】让学生比较两则寓言 , 发现语言表述上的特点 , 了解文言文的特 点, 回顾学习文言文的方法。 【设计意图】充分体现学生的自主性 , 让学生发现、探究 , 从而得出结论。回 顾旧知 , 是为了更好的引入新知。我认为 : 学生的主动探索 , 比老师的单纯介绍会生 动 , 有趣得多。六年级的复习与归类应放入到文本中去 , 这样在不知不觉中学生便已 掌握。 【教学效果】本以为学生对文言文的掌握会比较弱。他们可能没办法很好的 说出这则寓言与之前寓言在语言表达上的不同 , 可谁知出乎我的意料 , 学生很快的答 了出来 , 而且还用自己的话介绍了一下文言文的特点 , 以及之前学习文言文的方法。 ( 二) 初读课文 , 整体感知 1. 交流生字 【学习内容】本课的生字“铿”、“遽”、“椎” , 掌握“椎”的两种读音。 流利的朗读此则寓言。 【学习方式】先让学生自己读这则寓言 , 划出生字 , 词语 , 标记不理解的字、词 , 然后交流。学生举手读 , 上黑板上书写 , 找出这个生字所在的句子 , 并结合句子说说 字的意思。将文言文的停顿划分出来板书在小黑板上 , 练习流利诵读。 【设计意图】让学生参与 , 当小老师 , 找出生字所在的句子 , 及联系上下文理解