健康促进学校会议记录.docx

栗元史学校健康促进学校会议记录 时间参与 时间 参与人员 20１ 7 年 2 月 17 日 地点 会议室 全体老师 一、刘会川校长发言； 健康促进学校是通过学校、 家长和学校所属社区内成员的共同努力,供应能爱护同学健康的、全面的、积极的体会和组织结构， 制造安全健康的学习环境，供应合适的健康服务 广泛参与 ,共同促进同学健康；二、工作布置 ,让家庭和社区更 贯彻实施《学校卫生工作条例》 ,落实健康训练政策 重视学校物质环境，提高同学环保意识关注同学健康状况 ,供应良好卫生服务重视健康养成训练，提高个人保健技能 会 议内容 三、总结； 全校老师务必要团结起来， |品. |编. |编. |辑. |学. |学. |习. |资. |料. |* | * *| * | * * | |欢. |迎. |载. |载. 栗元史学校健康促进学校会议记录 时间 ２ 017 年１ 0 月 12 日 地点 会议室参与 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 全体老师 人员 一、校长宣读《心理询问室守就》 (一)心理询问室必需保持寂静的环境 ,使其成为同学倾诉， 师生谈心的好场所； (二）心理询问老师必需拥有一片爱心，喜爱这项工作 ,并接受过专业培训取得专业合格证书 ,并把握询问的技巧和心理测试、心理训练的方法； (三)心理询问老师必需本着“真诚、热忱、无私、保密”的基本原就，帮忙同学解决心理困扰，矫治心理障碍、不断完善自我； （四）遇有严峻心理障碍或精神疾病的同学 ,询问老师能准时发觉并转送有关医院进行心理治疗； (五）询问老师应主动争取家庭的协作，形成辅导网络 ,使同学在校内外都能得到有效的心理帮忙； （六)询问室对本校同学或同学家长、社区供应免费询问 ,并为 会 训练小区服务 ,接受外校同学或同学家长的询问； 议 二、负责人发言； 内 马杰:(一）建立心理询问室； 容 (二)个体的心理询问 心理询问是针对少数有心理问题的同学而进行的心理询问、 心理训练活动，它面对少数同学 ,立足于矫治；主要方式： 1、个别询问；方式有面谈、电话、通信等途径进行；在我校要成立心理询问室、设立心理询问信箱、询问电话 ,配备心理询问老师，建立好同学心理档案； 2、团体询问； 3、电话询问； 是指利用通话方式赐予同学忠告， 劝慰和指导；由于通话具有隐秘性，询问的同学基本上都能放开自己的内心世 界，寻求解决实际问题的答案； ４、书信询问； 其优点在于不受时间限制， 同学可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望； 那些不善言辞， 或较为拘谨的同学经常挑选这种形式； 栗元史学校健康促进学校会议记录 时间 2０１７年１ 1 月 2 日 地点 会议室参与 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 全体老师 人员 一、校长宣读《学校生心理询问原就》 学校生心理询问的原就 , 是指在学校开展心理询问工作时应当遵循的指导思想与基本要求； 它既是心理询问工作的规律概括和体会总结，也是对学校生心理询问的一般要求， 同时也是学校生心理询问工作顺当开展 , 并与学校的整体工作有机结合，共同为学校生健康成长服务的基本保证； ( 一）整体性原就 （二) 主体性原就 （三）活动性原就 （四）个别对待与面对全体相结合原就 （五）预防与进展相结合原就 ( 六) 促进成长的非指示性原就 会 ( 七）保密性原就 议 二、班主任发言 内 孙林江:1 、班主任要把德育和心理健康训练结合起来， 在指导容 班集体和少先队工作中， 留意进展同学良好的自我意识， 培育自主 才能及自我训练才能； 2、心理询问老师要热忱接待同学和家长来访， 进行个别辅导， 随时保密； 卞雅君：1、开展丰富多彩的心理健康训练活动 , 让同学在活动中去提高熟悉 , 提高同学心理素养； ２、利用宣扬板报、橱窗等搞好心理健康学问的宣扬； 王春玉：定期对同学进行心理测试 , 发觉问题 , 准时辅导解决； 栗元史学校健康促进学校会议记录 时间 20１7 年 9 月 7 日 地点 会议室参与 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 全体老师 人员 一、校长发言：我校现有 26 个教学班， 88 名老师,1300 余名同学；工作中 ,我们深刻熟悉到心理健康训练是同学健康成长的需 要,是推动素养训练的必定要求； 因此,我们以“浇树浇根 ,育人育心” 为训练原就 ,将心理健康训练融于学校训练教学工作的各个环节 中；通过不断的实践与探究， 我们开创了一条具有本校特色的心理 健康训