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栗元史学校健康促进学校会议记录
时间参与
时间
参与人员
201 7 年 2 月 17 日
地点
会议室
全体老师
一、刘会川校长发言;
健康促进学校是通过学校、 家长和学校所属社区内成员的共同努力,供应能爱护同学健康的、全面的、积极的体会和组织结构,
制造安全健康的学习环境,供应合适的健康服务
广泛参与 ,共同促进同学健康;二、工作布置
,让家庭和社区更
贯彻实施《学校卫生工作条例》 ,落实健康训练政策
重视学校物质环境,提高同学环保意识关注同学健康状况 ,供应良好卫生服务重视健康养成训练,提高个人保健技能
会
议内容
三、总结;
全校老师务必要团结起来,
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栗元史学校健康促进学校会议记录
时间 2 017 年1 0 月 12 日 地点 会议室参与
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全体老师
人员
一、校长宣读《心理询问室守就》
(一)心理询问室必需保持寂静的环境 ,使其成为同学倾诉, 师生谈心的好场所;
(二)心理询问老师必需拥有一片爱心,喜爱这项工作 ,并接受过专业培训取得专业合格证书 ,并把握询问的技巧和心理测试、心理训练的方法;
(三)心理询问老师必需本着“真诚、热忱、无私、保密”的基本原就,帮忙同学解决心理困扰,矫治心理障碍、不断完善自我;
(四)遇有严峻心理障碍或精神疾病的同学 ,询问老师能准时发觉并转送有关医院进行心理治疗;
(五)询问老师应主动争取家庭的协作,形成辅导网络 ,使同学在校内外都能得到有效的心理帮忙;
(六)询问室对本校同学或同学家长、社区供应免费询问 ,并为
会
训练小区服务 ,接受外校同学或同学家长的询问;
议
二、负责人发言;
内
马杰:(一)建立心理询问室;
容
(二)个体的心理询问
心理询问是针对少数有心理问题的同学而进行的心理询问、 心理训练活动,它面对少数同学 ,立足于矫治;主要方式:
1、个别询问;方式有面谈、电话、通信等途径进行;在我校要成立心理询问室、设立心理询问信箱、询问电话 ,配备心理询问老师,建立好同学心理档案;
2、团体询问;
3、电话询问; 是指利用通话方式赐予同学忠告, 劝慰和指导;由于通话具有隐秘性,询问的同学基本上都能放开自己的内心世
界,寻求解决实际问题的答案;
4、书信询问; 其优点在于不受时间限制, 同学可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望; 那些不善言辞, 或较为拘谨的同学经常挑选这种形式;
栗元史学校健康促进学校会议记录
时间 2017年1 1 月 2 日 地点 会议室参与
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全体老师
人员
一、校长宣读《学校生心理询问原就》
学校生心理询问的原就 , 是指在学校开展心理询问工作时应当遵循的指导思想与基本要求; 它既是心理询问工作的规律概括和体会总结,也是对学校生心理询问的一般要求, 同时也是学校生心理询问工作顺当开展 , 并与学校的整体工作有机结合,共同为学校生健康成长服务的基本保证;
( 一)整体性原就
(二) 主体性原就
(三)活动性原就
(四)个别对待与面对全体相结合原就
(五)预防与进展相结合原就
( 六) 促进成长的非指示性原就
会 ( 七)保密性原就
议 二、班主任发言
内 孙林江:1 、班主任要把德育和心理健康训练结合起来, 在指导容 班集体和少先队工作中, 留意进展同学良好的自我意识, 培育自主
才能及自我训练才能;
2、心理询问老师要热忱接待同学和家长来访, 进行个别辅导, 随时保密;
卞雅君:1、开展丰富多彩的心理健康训练活动 , 让同学在活动中去提高熟悉 , 提高同学心理素养;
2、利用宣扬板报、橱窗等搞好心理健康学问的宣扬;
王春玉:定期对同学进行心理测试 , 发觉问题 , 准时辅导解决;
栗元史学校健康促进学校会议记录
时间 2017 年 9 月 7 日 地点 会议室参与
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全体老师
人员
一、校长发言:我校现有 26 个教学班, 88 名老师,1300 余名同学;工作中 ,我们深刻熟悉到心理健康训练是同学健康成长的需
要,是推动素养训练的必定要求; 因此,我们以“浇树浇根 ,育人育心” 为训练原就 ,将心理健康训练融于学校训练教学工作的各个环节
中;通过不断的实践与探究, 我们开创了一条具有本校特色的心理
健康训
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