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专题突破提高二轮复习的有效性2009、3、24. 专题突破提高二轮复习的有效性2009、3、24. PAGE / NUMPAGES 专题突破提高二轮复习的有效性2009、3、24. 专题突破 提高二轮复习的有效性 2009、3、 24 二轮复习绝不是简单的重复与再现，而是一次再学习、再提炼、再提高的过程。二轮复习重在两个方面：一是注重知识的综合延伸与拓展，提升能力；二是进行综合训练，以便调整复习的侧重点。复习中，要注重“粗” 、“精”、“透”。 粗：紧紧把握考纲，不需面面俱到，有侧重复习。 精：对重要的知识精讲精练，专题突破。 透：理解透彻，反复推敲，精心揣摩 , 多角度思考，多层次挖掘， 灵活迁移应用。 一、制定计划是提高复习有效性的重要保证 没有一份周密的计划，脚踏“西瓜皮”滑到哪里是哪里，这种应对方式是不会有理想的结果的。只有“计划每一天”，才有可能实现“高效每一天”的目标。 在计划的执行过程中，我们学校的具体做法是：分工到人，落实到位，这样既能发挥个 人的潜能，又有利于发挥集体的智慧；既能取长补短，又能使得备课组的效益最大化。我们的具体做法是：以不变应万变，紧跟“变化”不放松；个人学习与集体学习相结合；研究说明与编写“学案”相结合；重过程轻形式；把研究说明与教学实际相结合，不断提高复习的有效性。 二、研究“说明”是提高复习有效性的最佳切入点 如果能认真研究考试说明，就能突出重点，强弱得当，就能迅速找到提高复习有效性的 最佳切入点。准确把握、深刻理解高考新方案， 《考试大纲》及《考试说明》 ，来指导复习。三、分析“学情”是提高复习有效性的必要前提 1、找准学生得分的增长点。问题就是“学情” ，问题就是得分的增长点，在学生 薄弱环节 上下功夫，突出重点，分解难点，消除盲点，不断解决问题是我们努力的方向。 2、做好提优和推进工作。根据目前的实际情况， “临界生” 是我们关注的重点， “临界生”是动 态变化的， 我们要从实际出发， 不断改变推进的方式， 使个别辅导与集体补课相结合， 分层布置作业， 关注不同层次学生的发展。 四、编写“学案”是提高复习有效性的有力措施 编写学案时应突出化学学科的“物质” 、“结构”、“反应”三大主题；抓住观点、方法、 STSE 三 条内容主线；建构化学学科系统，深刻把握“化学平衡” “物质结构决定性质”等学科思想以及元 素观、微粒观、转化观、分类观等基本观点，不断培养化学素养。 将杂乱无序、难易不一的复习内容处理成有序的、阶梯性的、符合学生认知规律的专题，有利于 学生学习方法和解题方法的形成。 复习重点专题时，应加强变式训练，设计系列问题，深入研究， 让他们自己去感悟：哪些是易错点、知识盲点和关键点？ 我们在编写二轮复习的学案时，以专题的形式和“大专题小型化，小专题深入化”的指导思想进行编拟，不断提高二轮复习的有效性。 下面我分《无机推断》 、《有机合成与推断》 2 个专题与各位同仁探究如何提高高三化学二轮复习的有效性？不当之处，敬请各位批评指正。 《无机推断》 1、 紧扣考纲，指导学生了解命题趋势，明确复习的方向性。 复习《无机推断》时给学生呈现思维导图，可让学生了解历年高考的情况、了解命题趋势、指导学生掌握正确、合理的解题方法，更加明确复习的方向性。 1 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 考查意图 重要的化工反应 2004 年 AgN 3 物质的特殊之处 2005 年 Al 4C3 电化学相关 2006 历年高考命题轨迹 高考命题趋势 定性定量的完美结合 年 N2H4 2007 年 Ca3N2 陌生物质或信息 2008 年 K 2FeO4 以上综合 2004 年 AgN 3 无机框图题分析 2005 年 Al 4C3 审题意 特殊组成 2006 年 N2H4 找题眼 特殊物理性质 2007 年 Ca3N 2 析关联 特殊性质 破题方法 解题步骤 2008 年 K 2FeO4 验正确 特殊化学性质 重要的工业生产反应 答题准 2、了解学情，突出重点，提高复习的针对性。 学生在一轮复习中所暴露出的：信息找不准、运算不精确、表达不到位、化工生产流程图无从下手等问题。《无机推断》这个专题我校学生存在以下问题：对陌生信息有恐惧感、化学用语表达不规范（离子方程式与化学方程式不分、化学式与结构简式不分、热化学方程式漏写状态、单位、可逆反应漏写可逆符号等） 、对量的变化不敏感、计算不过关等，这些问题在学案中必须有充分的体现，使得二轮复习更有针对性，不断提高复习的有效性。 3、引导学生整合归纳，形成网络，增强复习的自主性。 《无机推断》通常从哪些方面来寻找“题眼”？ ①物质的特有颜色 ②特征反应现象 ③特殊反应条件 ④特征转化关系 ⑤重要工业生产反应 ⑥特征数据如：遇到一些特别的 连续变化 关系