新统编部编版五年级语文上册《交流平台与初试身手》教案+教学反思.docxVIP

交流平台与初试身手 ［教学目标］ 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。【语文要素】 2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。【语文要素】 3.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 2.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。 ［教学课时］ 1课时 一、交流平台 1.导入：结合本单元的两篇说明文，说说你有哪些收获。 2.自由读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？师生共同整理归纳。二\,初试身手 （一）运用多种说明方法说明事物的特征。 1.引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？ 预设：图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的说明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。 2.如果让你选择一种事物介绍给别人，你准备如何介绍？点拨：注意运用多种说明方法说明事物的特征。 3.学生动笔进行片段练习。 4.教师根据学生的实际情况，结合“习作例文”的相关片段进行指导。 （二）回顾《白鹭》，改写第2~5自然段。 1.回顾《白鹭》第2~5自然段的内容，说说作者是从哪些方面描写白鹭的。（从身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的。） 2.引导学生思考：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？ 3.小组讨论，然后在全班汇报交流。师生共同归纳总结。 预设： （1）要抓住白鹭的特点来介绍。（2）要把散文化的语言改成说明性的语言。 （3）要用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。 4.引导学生结合课前收集的有关白鹭的说明性资料，试着将《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。 5.展示改写情况，师生评议进行修改。 ［教学反思］ “交流平台”环节，我先引导学生回顾前面所学两篇课文的内容，自主交流习得的有关说明文的知识，再通过阅读“交流平台”，补充相关信息，让学生通过体会、交流巩固旧知，实现本版块的交流运用，并为单元习作打基础。 而“初试身手”环节，对学生的要求是能围绕事物的某一特征写一两段话。教学中，我重点让学生写《白鹭》一文中第2~5自然段的内容，抓住其特点确定改写的地方。因白鹭在日常生活中不常见，因此我让学生课前收集了有关白鹭的资料，帮助学生写清白鹭的特点。这样一来，既帮助学生确定了习作内容，又教了改写的方法，帮助学生有效地完成了改写任务。 我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的学生！ 我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的学生！ 教师寄语 同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。 不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。