一年级数学下册- 7.1《找规律》例1【教案】.docVIP

PAGE 7.1 《找规律》例1 教案 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标一年级下册教科书85页 教学目标： 1、使学生在生动、活泼的情境中发现规律,理解规律的含义，并能描述和表示规律。 2、让学生经历观察、实验、猜测、推理等活动，发现事物中简单的排列规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学。 重点、难点： 教学重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。 教学准备： PPT课件、微课和学案等。 教学过程 谈话交流，引出课题 师:同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎样布置我们的教室呢? 学生交流汇报，预设:生1:在教室内挂上灯笼。生2:在教室内挂上一些彩旗。生3:在教室内挂上一些喜庆的图案。 师:老师的想法也和大家的差不多(呈现例1的情境图中的上半部)，你们看，漂亮吗?你看到了什么? 学生汇报预设: 生1:教室内挂着彩旗。 生2:教室内还有彩花。 ... 师;这些彩旗、彩花、灯笼是不是乱摆乱放的? 生1:彩旗是一黄一红的。 生2:灯笼是两种颜色的。 师:图中的人和物都是按规律排列的，今天我们就一起学习找图形的规律。 设计意图:通过简单的情境创设，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，从日常生活中最常见的最简单的规律(颜色)引入，让学生直观感受、理解规律的含义，为后面“找”规律的教学打好基础。二、探究新知 1.寻找彩旗的排列规律 课件出示彩旗图，师:让我们先来找一找彩旗排列的规律。请同学们认真观察彩旗的排列,看看能不能从中发现什么规律来,再同你的同桌交流一下你的发现。 学生探究交流，预设: 生;彩旗是按一面黄旗，一面红旗来排列的。 教师注意引导学生用完整的语言来表述。 师:同学们观察得很仔细，彩旗是按一面黄旗、一面红旗来排列的。那么，彩旗是每排几面就出现重复的? 生:2面。 师小结：那我们就可以把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组地重复排列的。 师:这一组中的第一面彩旗是什么颜色的? 生:黄色 师:你能按照彩旗的排列规律继续画出这样的一组吗?(让学生动手操作，画一组彩旗) 设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找小旗的排列规律，学会用语言表述规律同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”旗子在彩旗的规律性排到中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。 2.寻找彩花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。 师：彩旗的规律找到了，那么彩花的排列规律、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？快自己试一试，看看能不能找到规律吧。 让学生圈出彩花、灯笼一组重复的部分，说一说排列的规律是什么。 学生汇报预设: 生1:彩花的排列规律是，1朵红花，一朵紫花，2朵花为一组的重复排列。 生2:灯笼的排列规律是一个红灯笼、2个蓝灯笼,3个灯笼为一组的重复出现。 生3：同学们的站队规律是，1名男同学，1名女同学，2人为一组的重复排列。 设计意图：通过内容丰富、形式多样的“规律”，帮助学生通过对比性的分析，更全面、深刻地认识规律，并通过多角度、多形式的学习活动，将动脑与动手相结合，将观察与推理相结合，促进学生不断加深对规律的认识与理解。 三、巩固应用 1.教材第85页“做一做”：本题是一个开放性的练习，让学生自己创造规律，加深对于规律的理解，同时也可以激发学生的兴趣，培养学生的创造性。学生只要是能说出自己涂色的规律是什么，有一定的规律就可以了。 2.教材第89页练习二十第1题：本题让学生明确以什么为“一组”重复出现的前提下对“ABB”式的规律进行判断，进一步加深学生对于规律的理解。完成本题时，可以先让学生说一说“一组”重复出现的图形是什么，再说一说应该划掉哪些图形。 四、全课总结 同学们，这节课你们上的高兴吗？你认为这节课谁表现的最好？我们应该向他学习什么？你都学会了吗？和同桌的小伙伴交流一下吧。 二次备课 个