二年级数学上册- 2.4.8解决问题【教案】.docVIP

PAGE 二年级数学上册第四单元《解决问题》教案 学科 数学 单元 第四单元 课时 第8课时 课题 解决问题 课型 新授 教学目标 1.?使学生通过情景解决乘法问题和加法问题，分析区别乘法问题和加法问题的不同。? 2.能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系，培养学生分析比较不同???题型的能力。? 3.在经历比一比、画一画、说一说、算一算等活动中，感受画图在解决问题过程中的作用。进一步熟悉解决问题的一般步骤??。 教学重难点 教学重点：初步学会解决问题的一般思路，使学生学会解决乘法问题和加法问题。? 教学难点：?分析区别乘法问题和加法问题的不同。?。 教具学具 课件 、彩色圆形小磁铁 教学环节 教学过程 反思 创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 ?1、复习：你能画图表示下面算式的含义吗？ 6×3 5+2 教师组织全班交流学生的作品，并让学生说说自己是怎么想的。 今天我们继续来学习解决问题 （板书课题） 1、明确条件和问题，初步感知两道题的不同？（课件出示例7第一个问题） （1）?有4排桌子，每排5张，一共有多少张？?? 师：仔细读题，说一说你都知道了什么？问题是什么？ （出示例7第二个问题） （2）?有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？? 师：读一读这一道题，说说你知道了什么？问题是什么？ 师：??比一比这两道题，说说有什么相同点？（都是摆桌子，问题都是求一共有多少张？题目中都有4和5.）? 2、自主尝试，解决问题 学生自主解答两道题目。指名汇报解答过程，? 教师板书： （1）??5×4＝20(张)????（2）5＋4＝9（张）? 3、表征数量关系，沟通实际问题与运算意义的联系。 （1）提问：?两个题目中都有4和5，为什么解答的方法不同呢？?? （2）合作交流?，利用画图的方式来分析两个题目的不同。? 学生尝试用自己喜欢的的方法把题目的意思表示出来。? 展示学生画的图。请学生说明图中各部分表示的意义。? （4）课件出示示意图，想一想：两道题中都有?“4”和“5”，为什么画的图不一样？?两幅图里的“4”和“5”分别在哪里？谁上台指一指？（老师根据学生所指逐一出示）? 师：那这两题中的4和5表示的意思一样吗？在这两道题中，4和5之间分别有怎样的关系？ 师小结：虽然两道题中都有?“4”和“5”，但所表示的意思完全不同。?第（1）题表示4个5相加用乘法更简便，?第（2）题表示把4和5合起来要用加法。? 回顾反思，落实检验的内容和步骤。 让学生先检查图画得对不对，再看看算式是不是正确地表示出了图的意思，最后作答。? 引导学生梳理解决问题的一般步骤（课件出示）：?①?读；②画；③列；④查。 小结：这就是我们解决问题的步骤和方法。接下来，我们就利用所学的知识来解决一些问题。? 练习十四第一题。 师：这道题你知道了什么，要求的问题是什么？ 师出示图，让学生判断哪幅图符合题意，并说说用什么方法计算。 师：问什么用乘法计算？（引导学生将图与题意结合起来，根据运算的意义解决问题） 2、练习十四第5题。? 刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。? （1）刘奶奶家养了多少只鸡？?（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？? ①读题，你知道什么数学信息？要求什么问题？? ②请你画图表示刘奶奶家的鸡和鸭。 ③?用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论后独立完成） ④汇报解决方法，再次说明列式中每个数表示的意义。? 课件出示：你还能提出其他数学问题并解答吗？ 3、练习十四第4、9题? ?老师引导学生分析题意，小组讨论怎样画图，列出算式，最后汇报展示。? 今天我们学到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？?1、表示几个几相加，用乘法更简便。?2、表示把几和几合起来，要用加法计算。 板书设计 解决问题 （1）??5×4＝20(张)????（2）5＋4＝9（张）