初中化学氧气教案(共6页).docx

-本页为文档封面页，页内均可修改编辑- -本页为文档封面页，页内均可修改编辑- 初中化学氧气教案(共6页) PAGE 《氧气》教案 班级： xxxxx 学号：xx 姓名： xx 成绩： 教学目标 知识与技能：1、认识氧气的主要物理性质。 2、观察和描述硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的不同现 象，从中归纳出氧气的化学性质。 3、逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。 过程与方法：1、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分 析实验现象的能力。 　　 2、通过探究实验培养学生逻辑推理能力、科学探究和自主学 习能力。 　　 3、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感态度价值观：1、通过氧气化学性质的探究性实验，能够获得自主、合 作、探究的学习态度。 2、意识到氧气对于人、动物、植物的重要意义。 3、增强社会责任感，养成良好的环保意识。 教学重点：氧气的物理化学性质 教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。 教学过程 【教师导入】今天我们来学习《氧气》，“极限挑战”相信大家都看过，在极限挑战中有一期是《悠长假期之冰封王座》，嘉宾是周冬雨，节目最后十五分钟展现的是极限成员去登玉龙雪山，我们会看到，他们越往上爬，就会越慢，而且还会出现呼吸困难，那么这是为什么呢? 【学生】是因为海拔太高了吗？ 【教师】回答的不错，因为海拔高，空气稀薄，相对来说氧气的含量也就比在低海拔地区要低得多，如果不靠氧气瓶给氧的话，很可能会发生慢性缺氧，对生命安全造成威胁，所以登山运动员在攀登高山时必须携带氧气瓶，这也是为什么极限成员登山会越来越慢，出现呼吸困难的原因。氧气是空气的主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容。 【教师】向同学们展示一瓶氧气，请同学们观察氧气在通常情况下的色、态、味， 通过观察说出其物理性质。 【学生】无色、气态、无味。 【PPT展示】已知氧气的密度是克/升，空气的密度是克/升，你从中得到 什么结论(密度比空气略大) 【教师】鱼儿生活在水中，可见水中含有氧气的，那么又为什么用增氧机，说明水中溶 解的氧气含量有多少，易溶解在水中吗? 【学生】因为水中的含氧量不多，不易溶于水。 【PPT展示】1升水中只能溶解约30ml氧气，它不易溶于水。 【教师】任何事物都不是一成不变的，如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色? 【PPT展示】实验证明，氧气在-183℃时，变为淡蓝色液体，在-218℃时，变为淡蓝色 雪花状固体。 【教师】同学们回顾一下我们刚刚讲了氧气的哪些物理性质？ 【学生】无色、无味、密度比空气的密度大、不易溶于水。 【教师】拿出一个氧气瓶、火柴、小木条，请小明同学来和我一起演示实验。点燃木条 吹灭，使之带有火星，把玻璃片推开一个空间能让木条进入到氧气瓶中，把带 火星的小木条伸入进去，观察现象，发生了什么？ 【学生】哇，木条复燃了。 【PPT展示】带火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能够支持燃烧，氧气具有助燃 性。 【教师】拿出燃烧匙、硫、底部带有少量水的氧气瓶，酒精灯、火柴，演示硫加热后在 空气中、纯氧中反应的实验。请小美来和我一起配合做这组实验。把硫放在钥 匙中，用酒精灯加热观察实验现象，然后放入到氧气瓶中观察现象，发生了什 么为什么要用底部带水的氧气瓶呢 【学生】硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰，生成 一种有剌激气味气体。防止熔化物溅落下来炸裂瓶底所以要在底部留有少量的 水。 【PPT展示】硫与氧气发生化学反应，生成了一种带有刺激性气味的二氧化