三年级数学上册-3.6.2口算两位数乘一位数(不进位) 教案.docxVIP

3.6.2 口算两位数乘一位数(不进位) 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教 课本57页例2及练习十五 教学目标： 1．在具体、生动的情境中，使学生经历两位数乘一位数（不进位）的口算过程，学会口算方法。 2．引导学生独立思考、合作交流，通过操作小棒理解算理，探索出计算方法。 3. 培养学生从生活中发现数学，了解数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的强烈愿望。 重点、难点： 理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、创设情景、导入新课 1. 口算（课件或小黑板出示） 师：老师知道大家乘法口诀掌握的特别熟练，你有没有勇气开好“口算小火车”呢? 20×7= 9×400= 700×8= 500×3= 6×60= 5×600= 师：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。 师：同学们答的非常好，接下来老师要看看谁最善于思考问题，解决问题。 二、自主探究、学习新知 1. 出示例2. 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ （1）师：这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ （2）学生反馈：这道题告诉了我们坐过山车每人12元，让我们求3人需要多少钱？ （3）师：你想怎么解决这个问题，谁来列算式？ （4）生：12×3＝36（元）或 3×12＝36（元） （5）师：为什么用乘法来解决呢？ 师：36 这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式 表示出来吗？ 2. 自主探究，明确算法 （1）小棒图 （2）结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？ 预设 1： 12＋12＋12＝36 （3）还可以怎样想？ 预设 2： 10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝36 （4）这种方法谁读懂了？把 12 分成了哪两个数？ （把 12 分成了 10 和 2） （5）结合图，请你思考每一步求的是什么。 （先求出 3 个 10 是多少，再求出 3 个 2 是多少，最后再把这两 部分合并起来就是 36。 ） （6）谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。 3、寻找共性，加深理解 （1）计算 12×4＝ 21×4＝ 23×2＝ （2）讨论： ①这三道题该怎样算呢？说一说你的想法。 ②在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？ 4、小结：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识， 看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。 三、巩固应用、内化提高 1、第 57 页做一做。 2、管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍， 女生有多少人？ 谁来读一读这道题？ 你知道了什么？ “女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？ 要想解决这个问题？谁来列个算式？ 说一说你是怎样算的。 第 58 页第 6、7、8、10、11 题。 四、回顾整理、反思提升 师：这节课你学的开心吗？ 你有什么新的收获呢？ 师 ：大家可真棒!不但研究出了两位数乘一位数的算法，希望大家在以后的数学课中能有更多的收获。 两位数乘一位数（不进位）12 两位数乘一位数（不进位） 12×4=48（元） 方法：把两位数 21×4=84（元） 分成整十数和一 23×2=46（元） 位数，分别乘一位数后再相加。 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1. 填一填。 坐碰碰车每人3元，三年级（3）班有32人。 每人花的钱数×（ ）=共花的钱数。 这样算比较简便：把32分成30和2，,30×3＝（ ），2×3＝（ ），再把两个得数相加，就是32人需要的钱数，也就是（ ）元。 2. 直接写得数。 21×3＝ 32×2＝ 23×3＝ 12×4＝ 12×3＝ 42×2＝ 11×6＝ 10×6＝ 34×2＝ 3.每瓶矿泉水2元，买203瓶需要多少钱？ 4. 蔬菜公司卖出花菜42千克，卖出的白菜是花菜的2倍。卖出白菜多少千克？ 拓展提升： 学校有14棵杨树，松树的棵树是杨树的2倍，柳树比松树多4棵，柳树有多少棵？ 教学反思：