三年级数学上册-3.6.6有关0的乘法 教案.docxVIP

3.6.6有关0的乘法 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 课本66页例4。 教学目标： 1. 知道0和任何数相乘得0的结论。 2. 理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。 3. 培养学生初步地类推迁移的数学思想1. 重点、难点： 1. 掌握0和任何数相乘得0的结论。 2. 初步理解0和任何数相乘都得0的道理。 教学准备： 口算卡片、课件(或课本主题图) 教学过程 一、创设情景、导入新课 1. 师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？ 在花果山水帘洞内，美猴王孙悟空正在品尝水果。 （出示3个盘子，每个盘子里有4个苹果；2把香蕉，每把香蕉有5根） 师：仔细观察，你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？ 让学生说一说。 你知道一共有多少个苹果？一共有多少根香蕉吗？ 你会列算式解决吗？ 反馈，口答算式并回答： 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? 2. 师继续讲述： 后来，美猴王孙悟空到了天宫。王母娘娘的寿辰到了，她派七个仙女到蟠桃园去摘仙桃，仙女们到了蟠桃园，看见孙悟空在偷吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来，向王母娘娘汇报：（出示课本主题图片，让学生看图了解图内信息） 3. 师：仙女们一共摘了多少个仙桃？ （学生肯定知道一个也没摘到。） 这时，教师可以问：你是怎么知道一个也没摘到的? 二、自主探究、学习新知 1. 认识0乘任何数都等于0。 （1）师：每个仙女摘了多少个仙桃？ 用哪个数字表示？ 要求一共摘了多少个仙桃，用加法怎样列式? （2）学生回答后，教师板书： 0+0+0+0+0+0＝0 这里有几个0相加？表示什么？ （3）师：用乘法表示你会吗?怎样算? 学生回答后，教师板书：0×7＝0 （4）师：“0×7”表示什么呢?(7个0相加，结果得0。) 2. 想一想：0×5等于多少呢?为什么? (0×5表示5个0相加，结果得0) 师：下面的算式表示什么？等于多少? 0×3＝ 0×9＝ 0×0＝ 学生说一说，做一做。 3. 动动脑：3×0＝？ 9×0＝？ 师：我们刚学过0×3=0，那么3×0得多少呢?为什么？ 引导学生学生回答，因数交换位置，积不变。 教师在0×3＝0下面板书出3×0=0。 4. 师：请同学们观察这些算式(指着上面的算式)，你发现了什么？ 先在小组里说一说，再全班交流。 5. 师小结：0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，用一句话怎么说？ 让学生说一说。 师：同学们可真棒！看！小精灵明明是怎么说的? 0和任何数相乘都得0。（板书：0和任何数相乘都得0） 三、巩固应用、内化提高 1. 5个0相加得多少？ 加法算式： 乘法算式： 或 2. 对比练习: 看图写出算式。 （1） 算式： （2） 算式： 或 第一题和第二题有什么不同？分别表示什么? (在这里引导学生注意0+5和0×5的区别。如：一个盘子里有5个梨，另一个盘子里没有梨，两盘一共就有5个梨，5+0=5;如果5个盘子里都是空的没有梨，那么总共还是1个梨也没有，0×5=0。) 3. 口算。 0×2＝ 5×0＝ 0×6＝ 0×8＝ 0- 0＝ 2×0＝ 5＋0＝ 6×0＝ 0＋8＝ 0×0＝ 师：做完这道题，你提醒大家要注意什么呢？ （要注意运算符号） 4. 解决问题：两个盘里一共有几个苹果？你能写出算式吗？ （1） （2） （3） 5. 你能很快说出下面两个算式哪个的数大吗？ 1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 四、回顾整理、反思提升 这节课你有什么新的收获？ 你想提醒大家什么问题？ 板书设计：有关 有关0的乘法 0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7×0=0 0×3=0 9×0=0 0×0=0 0和任何数相乘都得0 王老师带的钱够吗？ ? 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 6个0相加得多少？ 加法算式： 乘法算式：