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六年级语文下册教学计划 一、课标要求 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活， 尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌 握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐 步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工 整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的 语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操 与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文 言文。六年课外阅读总量应在 200 万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运 用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达 与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、学情简析 本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别 常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意 思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。 能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句 子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句 和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记 一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的 思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。 会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚， 语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵 守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中 还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的 困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好 的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。 三、全册教材简析 12 册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知 识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、 形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实 现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课文经典 性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞； 有特点的现代文，如野草等。文质兼美，程度合适。思维上，重视儿童思维 发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。 单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力； 如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文 化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、 社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更 丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报 告文学 、古诗、寓言等。 六年级下册共 8 个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、英雄、生命、 冲突、科学的精神、珍惜、告别童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综 合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的 视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。 教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。注重 选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放，打通语文课 本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关 系。为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是 多样化的，教师与学