线上线下混合教学模式实践与探索.pdfVIP

第35 卷 第3 期 福 建 电 脑 Vol. 35 No.3 2019 年3 月 Journal of Fujian Computer Mar. 2019 线上线下混合教学模式实践与探索 任昌荣 （辽宁对外经贸学院电子商务系辽宁 大连 116052） 摘 要 在互联网+时代背景下，MOOC 被广泛应用与开展，但是在实际应用中也出现了一些问题。本文对线上与线下教学 的特点进行分析，以应用型本科层次教学为依托，以具体的课程为例，对线上线下混合教学模式进行实践与探索，以实现更 好的教学效果。 关键词 线上线下混合教学模式；实践；探索 中图法分类号 G434 DOI:10.16707/j.cnki.fjpc.2019.03.052 The Practice and Exploration of Online-offline Mixed Teaching Model REN Changrong (Department of E-Commerce, Liaoning University of International Business and Economics, Dalian, Liaoning, China, 116052) 1 引言 2 线上教学与线下教学利弊分析 近年来，随着MOOC 在各大高校的快速发展， 线上教学模式基于互联网技术的应用与发展， 线上教学模式被广泛应用与探究[1] 。由于各高校的 因其不受时间空间限制、教学资源丰富等优点，很 教学层次、人才培养定位、学生具体情况、具体课 受欢迎，在一些学校与地区应用效果也确实较好， 程情况、师资情况不同，线上教学效果也千差万别 但是纯粹的线上教学模式在实际应用中也产生了 [2] 。在教学实施中，我们发现，不同的高校背景下 一些问题，如课程有效完成率不高、能力素质等隐 不同的课程不能完全照搬一些成功的案例，而应该 性知识传授效果薄弱等问题。表1 是线上教学与线 借鉴他人经验，博采众长，进行线上线下混合教学 下教学模式优劣的对照表，借以进行混合教学模式 的具体实践与探究。 的实施与探索。 表 1 线上教学与线下教学模式对比 时空限制 可重复性 教学资源 个性化学习 教学反馈 隐性知识传授 学习时间 学习可控性 学习的社会性 线上 无 可以 多且方便 较好 容易 弱 长 弱 个体 线下 有 不可以 精而少 不容易 不容易 强 短 强 团队 线上教学模式无法完全替代线下教学模式[3] 。 可见，对于一些以显性知识传授为主、隐性知 识传授为辅的识记类课程，可以采用以线上教学为 3 线上线下混合式教学模式 主、线下教学为辅的模式，而对于一些实践为主的 课程和需要更多的协作、团队学习、手把手辅导的 在分析了线上教学与线下教学模式的利弊之 课程，还应以线下教学为主、线上教学为辅的模式， 后，我们以“电子商务网站建设”课程为例，兼顾 ——————————————— 任昌荣，男，1972年生，硕士，教授，主要研究领域为电子商务、信息管理。E-mail:renchangrong@luibe.edu.cn 第3 期