五年级语文《鸟的天堂》评课稿.docxVIP

PAGE PAGE 1 五年级语文《鸟的天堂》评课稿 一、观赏歌曲导入新课，激发同学学文的爱好。   课前，王老师独具匠心地观赏腾格尔演唱的歌曲《天堂》，引发同学思索：在你心目中天堂是个什么样的地方？再进一步引出鸟的天堂又是什么样的？从而激发同学读文的爱好。  二、教学环节清楚，阅读课文目标明确。  在第一课时的初读感知这个环节设计了这样几个层次的读文：第一个层次的读是大声的自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，老师要在反馈读时订正并强化易错的读音，读准生字词，把句子读通顺。这个层次的读主要就是扫清读的障碍。第二个层次的读是默读思索：课文主要讲了什么内容。第三个层次的读是朗读自己喜爱的部分，课文中描写榕树的浩大、茂密的第七、八自然段及描写众鸟活动的喧闹场面的十二、十三自然段，既是课文的重点段落，也是同学特别感爱好、喜爱读的段落。这个层次的读主要是强化重点段落的朗读，从而为第二课时的精读理解做好充分的预备。第四个层次的读是再读课文谈你读后的感受及的感叹，从而引出第二课时要探究的重点问题：你从文中的哪些地方体会出榕树的大而茂密，鸟多而欢乐，为什么发出“那鸟的的天堂”的确是鸟的天堂啊！这样的感叹？第二课时的主要任务就是围绕这一主线问题进行深化地探究，通过重点段落的精读理解，抓重点词句谈感悟，感情朗读，运用媒体等方式突破课文的重、难点。第