一年级数学教案《摆一摆想一想》教学设计.pdfVIP

【教育资料】一年级数学教案《摆一摆想一想》教学设计 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册 P45摆一摆，想 一想。 二、教学准备： 投影片、数位表、黑白棋若干颗、记录表等。 三、教学目标与策略选择 小学数学新课程标准中增设了实践与综合应用的知识。我们作为一线的教 师，通过综合实践活动这种新的学习形式，让学生在自主探索与合作交流中， 使他们获得综合运用数学知识及方法解决实际问题、探索数学规律的能力，逐 步发展对数学的整体认识。基于上述认识，《摆一摆，想一想》这一实践活动 课，我设计了以下几个教学目标： 1、通过活动与游戏进一步巩固 100 以内的数的认识和数位、数值的概念。 2 、通过活动，让学生在自主探究、合作交流中，发现 100 以内数的特点与 排列规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。 3、通过活动，让学生在愉快的游戏玩乐中感受数学的神奇奥妙，体验到学 习数学的乐趣，激发学生探究数学的欲望。教学重点：使学生在摆棋子写数的 活动中发现 100 以内的数的特点与排列规律。 教学难点：在实践活动中发现 100 以内数的规律并能用口头语言表述数的 规律。 根据以上的教学目标以及重难点，我打算创设一个良好的情境，激发学生 学习的兴趣；然后，充分放手让学生尽情地摆弄、玩耍手中的棋子，通过独立 思考、小组合作、相互交流、相互引导来发现规律，验证规律并应用规律，让 其体会到学习的乐趣；最后，让学生在情趣高昂时设疑，激发学生探究数学的 欲望。 四、教学流程设计及意图 1 / 9 教学流程 设计意图 （一）、创设情境 老师给大家讲个《神奇的 1》故事好吗？ 从前，数学王国中有个小精灵名字叫 1，一直以来他都闷闷不乐的，很不开 心，认为自己总是最小的，让人瞧不起。国王看见了，也 很伤心，于是，想了个办法，请来了一个魔术师，名叫数位表，让他来帮 帮小精灵 1，让她变得快乐，变得自信。 教学流程 良好的开端是成功的一半，尤其是一年级的小朋友，受其生理、心理特征 的影响，激发学生的学习兴趣与探究欲望是教学的 设计意图 魔术师挥动着神奇的魔棒，让小精灵 1 在他的身上尽情地舞蹈，当她跳到 十位上时，她变成了 10，其他的数学王国中的小朋友为她鼓掌，她很开心，很 开心，继续舞蹈着。当她跳到百位时，她变成了 100，下面掌声、欢呼声更是激 烈。当她跳到了万位时，她变成 10000，人们就奋勇上来与她舞蹈。 从此以后，小精灵 1 就不再苦恼，不再看不起自己了。而是，在数学王国 中尽情发挥自己的余热。 （注：本故事纯属自编。） 小朋友，我们要不要学着魔术师，来变变魔术？ 今天我们就学魔术师，用数位表和棋子来变魔术，看看谁最聪明，变得又 多又好。（板书课题） （二）、自主探究 2 / 9 1、实践活动一： （1）、学生拿出学具（数位表及棋子），我们用 4 颗棋子，和一张数位 表，来变魔术，比一比，谁变得多，变得好。 出示友情提示： 1、只用 4 颗棋子，在数位表上摆数。 2 、摆出一个数读出来，并写在本子上。 3、完成后，与同桌说说你变了多少个数？你是怎么变的？（ 2 ）、学生独 立操作 教师巡视，引导需要帮助的同学。 （3）、汇报交流 ① 、最多摆几种？ ② 、你是怎么摆的？上来展示给大家看一看。（一人摆，大家读，老师帮 着板书） ③ 、还有不同的方法吗？ ④