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第二单元《 100 以内的加法和减法（二）》
单元教学计划
单元教学内容：
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。它是在学生掌握了 100 以内
的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行的。主要教学内容包括：两位数
加两位数的不进位加法和进位加法， 两位数减两位数的不退位减法和退位减法，
两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）
几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
教学目标及要求：
1、借助小棒、多媒体等直观学具的操作， 使学生理解 100 以内的两位数另、
减两位数的算理，能正确地计算 100 以内的两位数加、减两位数的式题。
2 、使学生掌握连加、 连减和加减混合竖式的简便写法， 能正确、 灵活地计
算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3、使学生能够运用所学的 100 以内的加、减法知识解决一些简单的实际问
题。
4 、通过数学学习， 使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位
数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。
单元教学重点和难点：
计算是本单元的教学重点；两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数
的退位减法是教学的难点。
课时安排：
13 课时
教学过程：
第 1 课时 不进位加
1
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教学内容：
不进位加 教材第 11 页至第 13 页：例 1 和例 2 练习二 1-3 题
教学目标：
1．理解 100 以内两位数不进位加法笔算的算理， 掌握笔算的方法， 能正确
地用竖式计算。
2 ．在具体情境中进一步体会加法的意义， 体验解决问题的策略； 在探索活
动中渗透数形结合的思想。
3 ．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题， 获得成功体验， 激发学
习数学的兴趣。
目标分析：
学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理
解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过
学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。
教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学准备：课件和小棒等。
教学过程：
一、情境导入
（一）创设情境。
今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博
物馆门前，让我们一起去看看吧！
1．出示教材 11 页情境图
2 ．引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息
（二）提出问题。
2
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1．根据图中信息你能提出什么数学问题
2 ．出示例 1 中的问题。二（ 1）班学生和本班的带队老师一共多少人
[ 设计意图： 借助学生比较熟悉的生活情境， 让学生从中收集数学信息， 提
出相关的数学问题。由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和
生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。 ]
二、探索新知
（一）探究两位数加一位数（不进位）的笔算。
1. 尝试列式，体会加法的意义。
要求一共多少人，需要哪些已知条件怎样列式想一想，为什么用加法来计
算呢（板书：加
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