【高校辅导员工作研究文献】基于自我认知视角的西部高校大学生创业实践现状调查研究.docVIP

基于自我认知视角的西部高校大学生创业实践现状调查研究? 摘要：基于自我认知的视角，通过对西部高校的实证调查表明，大学生对创业行为的理解狭隘，拒绝创业主要源于自身因素，创业动机明显功利化，对当前社会的创业环境评价不高，无法看到所学专业的创业前景，创业信息的关注度及辨识度不高，对于创业政策的认知度也不高，创业教育的认知度，关注度，参与度较低。当前，高校应进一步完善创业教育，积极拓展大学生创业视野，加强引导大学生创业价值观，提升大学生创业能力，改善大学生创业环境。 关键词：自我认知；大学生创业；创业实践； 党的十八届三中全会指出：“完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制。”并提出“实行激励高校毕业生自主创业政策”[1]创业教育蓬勃兴起，逐步在各高校推行。但“当前高校创业教育偏离了参与主体的内在精神需要，创业教育的目标偏离了大学生创业的心理基础。创业教育的实施忽略大学生创业自我效能感，外在创业教育要求难以内化为大学生内在需要。这一状况不利于激发大学生的创业热情，最终影响大学生创业行为选择，影响创业教育效果。”[2]当前创业研究集中于探求创业者个人内在精神需求及心理基础即创业者的个人特征。创业者个人特征是影响创业成功的最重要因素。［3］创业活动开始于创业者个体有计划的行动，并反映他们的认知过程，而洞察创业者认知过程则有利于揭开创业过程的奥秘。 认知是研究人类心智活动的科学，关注的是信息如何被注意和获取，如何被加工和储存，如何思考和解决问题等。[4]认知是一个由感觉输入的转换、简化、储存、恢复和运用等环节构成的过程，个体的认知结构和认知过程差异是导致创业者与非创业者差异的根本原因，通过分析创业者独特的思维和行为方式可以更好地理解创业者。[5]基于学生自我认知视角，厘清学生自我对于创业行为,创业动机，创业环境，创业政策，创业信息，创业教育，创业挫折，创业需求的认知情况，无疑将更好的理解大学生创业的内在需要，激发大学生的创业热情，顺利有效的开展创业教育。 一、调查的基本情况 （一）研究方法 研究主要运用文献综述法和问卷调查法。通过查阅大量创业认知相关资料，进行个别访谈和专家咨询，编制调查问卷《基于自我认知视角的高校大学生创业调查》。考察角度包括：创业行为的自我认知、创业信息的关注及获取渠道、创业政策的自我认知、创业挫折和创业需求的自我认知等。 问卷主要共发放问卷1200份，回收有效问卷1147份 ，有效回收率为95.6%，本研究调查问卷数据资料采用SPSS19.0进行描述统计分析和相关分析。经过信效度检验，具有较高信度效度。 （二）研究样本 本次研究选取四川大学、重庆大学、西南大学、贵州大学、重庆交通大学、重庆邮电大学等西部高校的1147名本科学生作为研究样本，选取样本采取随机抽样和分层抽样相结合的方式，兼顾学生的性别，年级，专业等相关因素。对其中个别缺失数据,本文运用预期最大似然法(EM算法)进行填充。样本的基本特征如表1: 表1：基本特征 样本特征 水平 人数 有效频率 性别 女 625 54.43% 男 522 45.57% 年级 大一 296 25.81% 大二 272 23.71% 大三 284 24.76% 大四 295 25.72% 专业 文科 410 35.75% 理科 365 31.82% 工科 372 32.43% 二、调查结果与数据分析 （一）大学生对创业行为的理解狭隘 首先是大学生对创业的理解,即创业的内涵及外延,关于什么是创业行为? 40.8％的人认为开办网店、小商店等，69.6％的人认为开办小型企业、微型企业等，27.5％的人认为从事运输业、加工业或小商贩等，26.0％的人认为从事种植业、养殖业等专业户，9.0％认为是其他行为。可以看出,大学生对于工商业认可程度相对较高,而对种植业、养殖业等农业类相关创业活动认可程度偏低,这反映出大学生对于创业行为的理解狭隘，尤其在城乡统筹视野下，大学生应该进一步拓展自己的创业视野，把视野投向中国的广大农村。 其次，为了延展问题，考察未来阶段大学生创业的情况，结果表明，当大学生有了一定的经济积累时，40.5％的大学生选择改善生活条件，25.6％的大学生选择改善生产条件，16.9％的大学生选择学习培训，13.8％的大学生选择投资办实业，1.9％的大学生选择其他。 （二）大学生拒绝创业主要源于自身因素，其创业动机明显功利化 关于大学生的创业动机，81.6%的大学生表示曾想过要创业,其中22.3％的人经常会想，59.3％的人偶尔会想，18.1％的人没想过。拒绝创业的大学生，主要是出于自身因素的考虑，其中19.5％的人出于对创业丝毫不感兴趣的考虑，36.1％的人认为自身性格不适合创业，35.7％的人认为自身技能不足以创业，外在因素中父