初中数学_整式的除法（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1.7 整式的除法（1）单项式除以单项式 教学设计： 教学目标： 探索单项式除以单项式的法则，会进行简单的整式除法运算； 教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。 教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。 教学过程设计： 复习引入 1、用字母表示幂的运算性质： （1）am · an= (am)n= (ab)n= (2) a m÷an= a0 = (a≠0) a-p= 2、计算 (1) a20÷a10 = (2) a2n÷an = (3) (?c)4 ÷(?c)2= 3、单项式乘单项式的法则：将系数与 分别相乘，对于只在一个单项式里出现的字母连同 一起作为积的一个因式。 （二）类 比 探 索 计算下列各题, 并说说你的理由: (1) x5y ÷x2 ; (2) 8m2n2 ÷ 2m2n ; (3) a4b2c÷3a2b 通过复习同底数幂除法和单项式乘单项式的法则，让学生类比总结出单项式除以单项式的法则。 （三）单项式的除法法则 单项式相除，把 分别相除后，作为商的因式，对于只在 里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。 （四）法则应用 （五）巩固练习 1、题组一 在运算前，先判断符号。提醒学生二项式的平方必须算出结果。 2、题组二 （1） （2） （3） （4） 3、延伸拓展 整式的混合运算 计算：（1） （2） 运算复杂的式子，先分析式子中的运算有哪几种，运算顺序是怎样的。 （六）课堂小结： 1、在计算题时，要注意运算顺序和符号． 2、同底数幂相除是单项式除法的特例； 3、单项式除以单项式的法则的探求过程中我们使用了观察、归纳的方法，这是数学发现规律的一种常用方法。 （七）布置作业：课本29页：知识技能1、2、3 1.7 整式的除法（1）单项式除以单项式 学情分析： 认知基础：在本章前面几节课的学习中，学生已经掌握同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法以及单项式乘以乘以单项式的法则等知识，这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础 活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些发现、探索的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力。同时在本章前面的数学学习中，学生已经经历了探究整式加减以及乘法运算的过程，为探究除法运算打下了基础，并且经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验。 1.7 整式的除法（1）单项式除以单项式 效果分析： 达标情况较好，通过检测29人参加测试，全部合格，21人为满分，其余学生只有个别错误。 1.7 整式的除法（1）单项式除以单项式 教材分析： 分析本节课在教材中的地位和作用,以及在分析课程标准的基础上确定本节课的教学目标 、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。 1、单项式除以单项式在整式的运算中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力，在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。运算能力的培养主要是在初一阶段完成。单项式除以单项式作为整式的运算的一部分,它是整式运算的重要内容之一,也是下一节课多项式除以单项式的基础，它是整个初中代数的重要部分。 2、就第一章而言, 单项式除以单项式是本章的一个重点。整式的运算这一章，多项式除以单项式是很重要的一块，而多项式除以单项式实际上就是要转化为单项式除以单项式进行的。整式的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。在整式范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因此乘法的运算是本章的关键,而除法又是学生接触到的较复杂的整式的运算,学生能否接受和形成在整式的运算中转化思考方式及推理的方法等，都在本节中。从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。 本节的重点是单项式除以单项式的法则与应用.本章的重点是整式的乘除，作为整式除法内容中不可或缺重要组成部分，单项式除以单项式起着承上启下的作用，它既是同底数幂除法性质的延伸，又是多项式除以单项式的基础和关键，因此本节的重点是单项式除以单项式的法则与应