政治教学与心理健康教育开题报告.pdfVIP

一、对高中生进行心理健康教育的必要性 世界卫生组织关于健康的定义：健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良 好的适应力，而不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。这就是人们所指的身心健康，也就是说， 一个人在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四方面都健全，才是完全健康的人。 心理健康一般有三个方面的标志：第一，具备健康的心理的人，人格是完整的，自我感觉是 良好的。情绪是稳定的，积极情绪多于消级情绪，有较好的自控能力，能保持心理上的平衡。 有自尊、自爱、自信心以及有自知之明。第二，一个人在自己所处的环境中，有充分的安全 感，且能保持正常的人际关系，能受到别的欢迎和信息。第三，健康的人对未来有明确的生 活目标，能切合实际地、不断地进取，有理想和事业的追求。 进入二十一世纪，中国经济的发展日新月异，生活在二十一世纪的青少年过着无忧无虑 的生活，有着健康的身体。但在生活中却出现了一些令人无法理解的事情：浙江省金华市第 四中学高二年级一名学生，因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死了母亲；另 一份反映浙江省温州市永嘉县桥头镇中学两名中学生，因勒索钱财将一名同学乱刀砍死„„ 这些材料触目惊心。另据有关部门对甘肃省白银市的400名高中生进行“个体心理健康状况” 的抽样调查发现：首先在问卷中有100％的学生认为自己存在不同程度的心理问题；调查结 果还显示出：有36.84％的学生存在学习障碍，有16.17％的学生存在人际关系障碍，有12.78％ 的学生存在逆反心理，有11.65％的学生存在性格障碍。这说明：心理健康问题已经成为中 学生中一个亟待解决的问题。教育者不仅要关注他们的学习成绩、身体健康，更要关心他们 的心理健康。 二、在高中政治教学中开展心理健康教育的可行性 在基础教育课程改革纲要中，新课程的培养目标明确提出：新课改要遵循学生身心发展 规律，促进学生身心健康发展，培养学生良好品德和终身学习的愿望与能力；提倡转变学生 的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度，并引导学生在学习知识 的过程中形成正确的价值选择，促进学生不断发展。高中思想政治课教学过程是以培养学生 思想品德，提高青少年一代成为社会主义“四有”新人的根本素质为出发点和归宿，实质是 育人。心理健康是一种良好的、持续的心理状态和过程，表现为个人具有生命的活力，积极 的内心体验，良好的社会适应力。心理健康是学生素质全面发展的有机组成部分，心理健康 教育是新课程改革的根本任务之一。因此，在高中思想政治课教学中对学生渗透心理健康教 育是非常必要的。 要培养学生的健康心理，最基本的途径就是在学科教学中、特别是在政治教学中渗透心 理健康教育。高中政治教材中有许多心理健康教育的内容，如高一的《经济生活》、《政治生 活》和高二的《文化生活》、《生活与哲学》，从不同的方面渗透着对学生的人格要求，特别 是《生活与哲学》教学单元任务的辩证唯物论、唯物辩证法、认识论、人生观等四个方面的 知识直接与心理健康教育的内容有关，是心理健康教育最重要的资源。 三、在高中政治教学中开展心理健康教育的重要性 这是新课程改革的要求。新课程改革的根本任务在于促进全体学生的发展，造就一代 又一代的新型公民。关注每个学生，为了每个学生的发展，是新课程改革的核心理念和神圣 使命。新课标指出：“要使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和 生活方式，成为‘四有’的一代新人。”关注学生的健康，让学生富有情趣地生活，生动活 泼地成长，这是新课程的要求。 这是促进学生全面发展的需要。健康的心理素质是素质教育的重要组成部分，学生的心 理健康教育与德、智、体、美、劳诸方面的教育有着密切的关系。随着我国改革开放的逐步 深化，社会关系的日趋复杂，未来社会对人才素质的要求也将更加全面，尤其是心理素质的 要求会越来越高。为此，学校必须大力加强心理健康教育，促进学生素质的全面发展和提高。 这是提高思想政治课教学效果的内在要求。高中生正处于思想品德形成的重要时期，也 是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，同时也是心理上充满矛盾和冲突的时期，心理 复杂而多变。学生心理健康，才能真正地健康成长，在良好的课堂氛围中学习，在快乐中学 习知识。因此，在高中思想政治课教学中对学生进行心理健康教育也是提高课堂教学实效内 在要求。 四、研究导致高中生心理疾病和心理问题的因素 1、家庭教育方面的因素。 家庭结构、气氛与家庭的管教方式对中学生的心理状态有着重要的影响。正常的家庭 结构，有利于中学生维持一种顺畅、和谐的心理状态，而不正常的家庭结构，则