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浅谈教师如何教育关爱留守儿童 东方红小学向东 关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师 工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。我们工作的 任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关 心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生一一留守儿童。那么， 我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在小 学任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法，借此 机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温 暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。 一、对留守儿童要有爱心、耐心。 教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就 在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有 真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少 爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为 老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想 变化，及时沟通。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望 得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师，要从小事上、 细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。 用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学 校就是他们学习、成长的家。 有一个学生叫彭莎，其父母外出打工，家里只有年 迈的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一 开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我 通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致 其患上了“心理疾病” 。此后，我主动找他进行交流，谈心， 鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日……慢 慢的他变了， 不再迟到， 开始交作业， 成绩也有很大的提高。 俗话说得好：“精诚所致， 金石为开”。我们要有慈母般的爱， 要有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。 二，关心留守儿童要从身边的小事做起 留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们 没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要 用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边 的小事做起，让他们不再感到孤独无助。 在班级管理中我特别关注留守儿童生活，给予他们特别 的爱。 我班有一位名叫刘川的男生， 他刚进校时， 每天忧郁、 孤独地坐在座位上， 没有朋友， 没有话语。当我问他原因 , 他 也只是瞪大眼睛瞧着我。经过家访，我终于了解到这孩子是 因为妈妈去了外地打工，爸爸离家出走，他把自己封闭起来 了。一次， 在他生病时我把他背到医院让医生给他看病、 打针、吃药、并替他支付医药费。安顿好后，轻轻地拥住他 双肩，微笑着告诉他：老师关心你，老师爱你！他听后抬起 头，眼睛瞪得很大，很惊讶，似乎不相信自己的耳朵，紧接 着流下幸福、感动的泪水。我和他一下拉近了距离。后来， 我经常和他耐心谈话，节假日带他回家吃饭，嘘寒问暖。从 这以后，他知道，除了爸爸妈妈，还有老师真心爱着他；于 是，他才敞开了孤独的心扉，安心学习、生活，……此后， 我更加细心关注这个留守孩子。知道他渴望得到更多的关 爱，所以，只要有机会，我都毫不吝啬地把自己的师爱洒落 在他身上。现在，他有了明显的改变，身边有了要好的伙伴， 学习认真，性格也变得开朗一些，各方面都健康发展着。 三、关住留守儿童的心理健康 留守儿童的心理健康问题是外出务工父母无暇顾及 的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和 帮助，缺少父母的温暖和教育， 这对学生心理产生极大影响。 留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分 学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加 上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自 弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。 针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工 在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不 易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生 活更好。并举办丰富多彩的课外活动， 丰富学生的课余生活。 办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学 生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开 展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路 还有，要号召全班同学关心帮助他们，创造一个团结友 爱、温暖和谐的班集体。“留守儿童”的心理健康不容忽视。 长久的分离，会导致这些留守儿童性格孤僻，感情淡漠，尤 其与父母之间，交流渐少，距离渐远。严重的甚至出现心理 失衡。小学阶段的孩子最需要正确有效地引导，他们的世界 观、人生观、价值观很容易受外界物质因素的影响。父母常 用金钱来弥补与子女的情感交换。这就造成了一些小孩把钱 看得比较重，淡漠了与父母的情感。因此，作为教师特别是 班主任，我们要让他们学会怎样和别人交流，怎样让他们更 好的溶入班集体，使他们的心里能健康的成长，从而创建一 个和谐温暖的班集体。比如，可以先调