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-本页为文档封面页，页内均可修改编辑- -本页为文档封面页，页内均可修改编辑- 初中数学课堂提问教学案例(共4页) PAGE 初中数学课堂提问教学案例 一节课总共四十五分钟，而提问的时间一般占了课堂时间的很大一部分，那么一节课里提问的策略及有效性关系着整节课的成效，下面就几个方面和大家进行交流 1、根据学生已有知识实际设计问题 学生对问题的反应，基于学生对教师提出问题的理解基础之上。为此教师课前要对课上提出的问题做精心设计，使提出的问题切合学生实际，有思考价值，有目的要求，有层次指向，能激发学生的兴趣，减少课上提问的随意性，避免出现思维含量低下的“是不是”、“对不对”之类的“假提问”。 案例1： 《打折销售》 师：在小学我们已经学过一些关于销售的问题，现在，有一个问题需要大家帮老师解决一下。 生跃跃欲试 师：有一件服装，100元进的，提高60%后进行标价，标价是多少如何列式 生：100×（1+60%）=160（元） 师：这个关系式用文字表达是什么？ 生：进价×（1+提价率）=标价 师板书：标价=进价×（1+提价率） 师：若该服装最终以8折卖出，则买了多少元？ 生：160×80%=128（元） 师：怎么用文字表达？ 生思考后答： 师板书：售价=标价×折数／10 师：该服装的利润是多少？ 生：128-100=28（元） 师板书：利润 = 售价 - 进价 师：利润率又是