【高校辅导员工作研究文献】近代大学新生教育模式及其经验教训.docVIP

PAGE PAGE 10 近代大学新生教育模式及其经验教训 摘要：新生教育是整个大学教育的起点，是大学生涯的第一课。通过文献梳理，得出中国近代大学新生教育的内容和方法主要表现在七个方面：品行教育、军事教育、援助教育、政治教育、专业教育、生活指导和课业指导。进一步总结其经验教训，以期为当前大学新生教育提供经验借鉴与历史依据，同时提出新生教育的多维性、休闲性、解读性、转变性和专业性等创新性教育观点。 关键词：新生教育；近代大学；经验教训；思想政治教育 中图分类号：G645 文献标识码：A 教育部印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确提出新生入学教育是高校辅导员的重要工作内容。这项工作可以借鉴历史经验教训，以史为镜。中国近代大学新生教育的方式、方法及其内容由于其特殊的国情而表现出自己特有的模式，有的是通过学籍审查和注册进行教育，进行时间也许就一两天；有的是通过专门的指导委员会实施教育，体现了专业化的水平。梳理中国近代大学新生教育的模式，总结其经验教训，以期为当前大学新生教育提供经验借鉴与历史依据。 一、新生教育的内容与方法 中国近代是一个急剧变革的社会，在政治、军事和教育制度等方面发生了翻天覆地的变化，这深刻影响了当时大学新生教育的内容与方法。 1．新生品行教育 对大学新生进行品行教育是家庭、学校乃至全社会的重要任务，近代大学新生品行教育的内容与方法主要表现在以下四个方面： 第一，品行不端的教育。这是直接针对品行不端新生进行的处罚，从而实施新生品行教育。例如私立华北文法学院，在《学则》的第一章入学中规定：“凡请求入学之学生。如品行不端。经本院查出时，无论录取与否。本院得随时取消其投考或入学之资格。”[1]第二，舞弊事件的教育。这是针对新生舞弊行为的处罚与教育。例如《燕京大学本科教务通则》中规定：“凡请求入学或已经录取之学生，如经发现有伪造证明文件或入学试验时有舞弊情事，或有其他不端之行为者。本大学得随时取消其投考或入学资格。”[2]第三，违反规则的教育。这是针对学校的规章制度进行的教育，清华大学在《管理学生规则》中第十九条：新收学生入学后，应先试习一年，如有学力不及疲玩不遵训诫及查有年龄不符或业经婚娶、请假过久及其他不合校章等情者，即于学期或学年经时，分别责令退学。[3]第四，戒恶习教育。新生入学后，原来已有的一些恶习、学习过程中容易产生的恶习，大学对其进行针对性的教育。例如，江南储材学堂明确指出：“本学堂培养人材，固以学业为急，而由重德行。盖德才兼全者始成大器。”[4]要求学生入学后，开始应力戒“纨绔气”、“寒酸气”、“市井气”，随着学业、年龄的增长，则应力戒“名士气”、“学究气”、“江湖气”。 2．新生军事教育 中国近代是战乱纷呈的年代，战争与革命成了生活的主色调。大学新生入学后，军事教育自然是少不了的，而且按照军队的建制进行组织化管理，以连、队、组等形式组织新生。例如《国立清华大学军事训练部暂行规则》（1936年9月9日公布）提出：“本大学一二年级学生，除女生外，均以军训为必修科，军训不及格者，不得毕业。”[5]从中可以看出，当时军训的范围不止一年级新生，范围扩大到二年级，但是女生除外，这体现了性别的差异。另外，北京大学在1936年的《北京大学周刊》载体育乙组布告[6]，公布受训学生平时成绩及学期考试成绩分数之规定：规定一、二年级学生受训时间每周3小时。 中国近代大学新生军事教育还体现在开学典礼上的一些讲话或号召，主要是学校领导或者国家领导的军事动员讲话。例如，毛泽东《在抗大应当学习什么》开学典礼提出：“你们可以学一样东西，一样很重要的东西，就是学一个宗旨，这个宗旨也就是全国的全中华民族的宗旨——抗日救国。”[7] 3．新生援助教育 中国近代人们生活艰难，贫困人口多，很多贫困家庭的孩子上学很困难。因此，为了鼓励和支持这些贫困学生上大学，国家和学校出台了一系列的政策，保障他们能够上学。抗战前，只有师范生享受公费待遇。抗战初期，为救济沦陷区流亡后方的失学失业青年，国民政府设立了贷学金制度。1943年秋，鉴于贷学金制度不能适合一般学生的需要，又制定了国立中等以上学校、省私立专科以上学校公费生办法。战后，在继续实行公费制度的同时，还广泛设立各类奖学金。具体如下： 第一类，免费或公费。这是一类减免学费的政策，例如家境清贫成绩优秀学生，得于入学后依照各级学校设置免费学额及公费学额规程之规定向学校申请免费或公费待遇。[8]第二类，奖学金。奖学金种类较多，例如申请中正奖学金学生，应于报名时填具申请书及家境调查表，并缴呈清寒证明、中学毕业证书及原毕业学校成绩单。[9]后来还设立了“林故主席奖学金”、为奖励成绩优秀的回国升学的“华侨学生奖学金”、国外的“国际奖学金”等各类奖学金。第三类，女生奖学金。这是针