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幼儿园数学课件整理 导语： 活动目的： 1、幼儿知道应用题的结构，初步学会看图列式，能根据不同的画面，学会口编8以内的加减法应用题。具有一定的推理能力。 2、懂得运用互换规律列出另一道算式，并列式运算。 活动准备： 课件，幼儿每人一套数字卡片及加号、减号、等号，练习纸，铅笔。 活动过程： 一、复习8的分合。 1、 “老师带来了一蓝鲜花，要分给小朋友。” 教师点击课件。 “数数看，有几朵鲜花？”“一共有8朵鲜花，分给小朋友一朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？”用拍手、跺脚或体态动作来表示？说对的电脑给予鼓掌。 2、“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“分给小朋友二朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？” 3、“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“分给小朋友三朵，另外一位小朋友是几朵鲜花？” 二、学习8的加减 1、 出示课件，看图列式，学习列加法算式，先让幼儿观察，知道两种不同颜色的气球可以列加法题。7＋1＝8，根据互换规律，找出另一道题1＋7＝8。 2、 师：应用题讲了一件事，（妈妈买气球）2个已知道的数（7和1），还提出一个问题？（一共有几个气球）这道应用题用什么方法运算？为什么说7+1=8？（7和1合起来是8）。 幼儿根据不同形状的树，列出加法算式。6＋2＝8，根据互换规律，找出另一道题2＋6＝8。师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说2+6=8？对了，一共有8棵树。 3. 幼儿看图编减法应用题（点击课件）。 师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。 出示课件，看图列式，学习列减法算式，让幼儿知道划去的符号表示减少的`意思，可以列减法算式。8－1＝7，另一道题是8－7＝1。 看图汽车，列出算式8－2＝6，另一道题是8－6＝2。 三、幼儿动手操作活动 将老师给出的三个数字2、6、8和3、5、8，用卡片排出两道加法和两道减法算式，并将结果记录在练习纸上。引导幼儿根据生活经验编题。 四、游戏《找朋友》 幼儿根据自已卡片上的数字找合起来是8的朋友。 [page_break] 活动结束： 小朋友一起听音乐。 延伸阅读 发展历史 Mathematics pinyin: shu xue; Greek: mu alpha theta eta mu alpha tau; English: Mathematics, derived from the ancient Greek mu theta eta mu alpha math, which has the meaning of learning, learning and science. The ancient Greek scholars regarded it as the starting point of philosophy, the foundation of learning. There is also a narrower and more technical significance, mathematical research. Even in its etymology, its adjective meaning has to do with learning and is used for exponential learning. It is in the plural form of English, and in the plural form of French, plus es into mathematiques, which can be traced to the Latin neutral plural Mathematica, which is translated from the Greek plural tao alpha mu alpha mu alpha theta eta mu alpha theta eta mu alpha tau theta mu alpha theta. In ancient China, mathematics was called arithmetic, also called mathematics, and fin