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一年级语文上册日月明导学案 一年级语文上册日月明导学案 PAGE / NUMPAGES 一年级语文上册日月明导学案 刘石畔小学一年级导学案（语文）科 年 级 一年级 教 师 田源平 课 题 4、日月明 2 课时 课 型 语文课 1、认识 13 个生字，会写“力、手、水” 3 个字。 达成目标 重 点 难 点  2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。正确书写“力、手、水” 3 个字。 了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。正确书写“力、手、水” 3 个字。 教 学 流 程 安全教育（一分钟） 一、小资料导入，激发兴趣。 同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的 是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字” 。让我 们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。 二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。 1、认读生字。 2、指名分类。 左右结构：明、鲜、休、林、从； 上下结构：尘、尖、灭、男、看； 品字形：森、众 3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有 位小朋友也像你们一样能干， 他也发现了这些规律， 而且还把他的发现编成了一首儿 歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 三、熟读课文，语境识字。 1 / 6 1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。 2、教师范读课文。 3、小组合作互读，把课文读熟。 4、自我展示读 课文。 5、学习“明”字。 学生拼读，注意读准后鼻音。 出示红日图和汉字“日” ，感受太阳的明亮。 出示明月图和汉字“月” ，注意月亮也很明亮。 猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。 6、学习“鲜、尘、尖” 。 出示“鲜、尘、尖” ，学生认读。 认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。 指学生认读、评议。 用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。 自读课文第一小节。 7、举一反三，自学其他小节中的生字。 小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。 各小组汇报，交流学习情况。 8、再读领悟课文，男女生引读课文。 9、读着读着，你们又发现了什么？ 10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众 师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。 指名说说汉字的意思。 四、巩固认字。 1、集体读文，要求读得流畅。 2、游戏：找朋友 2 / 6 3、检查认读情况。 五、扩展练习。 用下面的字组词，再说一句话。 灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看 第二课时 一、寓学于乐，复习导入。 1、分组比赛认读生字。 2、一字开花 ( 扩词游戏 ) 3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。 二、熟读全文。 1、指学生读课文，评议。 2、同桌用“对口令”的方式读一读。 3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。 4、齐读。 ( 边拍手边读 ) 5、自己试着背一背。 三、完成课后“我会读” 。 1、自由练读。 2、认读新词，并在生字下面打上点。 3、用带点的字组词或说一句话。 四、指导书写。 1、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好。 2、教师范写，让学生评议。 3、教师巡视，进行个别指导。 4、展示好的作业。 五、读读想想。 1、回忆上节课会意字小资料，汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字 3 / 6 组合在一起，表示另一个意思。 2、自由读读“读读想想”中的内容。 3、出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。 4、指学生说说意思，组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“几个词 语。 5、小组合作把这四个字依照课文编一编韵文。 6、交流展示。 六、展示收集的会意字，自创儿歌。 1、展示收集的会意字，可以编成字謎展示。如： 采 =手在树上，采摘东西。灾 =室中失火，酿成火灾。苗 =田间长草，植物幼苗。掰 =用手分物，掰为两截。 2、根据课文形式，自创会 意字儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。 3、交流展示。 七、实践活动，拓展认识。 1、说说“有趣的汉字” 。 2、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，編一 编韵文，或编字謎。 3、课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌 4 / 6 板书设计 日月明 左右结构：明、鲜、休、林、从； 上下结构：尘、尖、灭、男、看； 品字形：森、众 教学反思 学 课堂达标率 99% 原因分析 个别学生发音不准确。 生 改进措施 《日月明》 这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点。让人隐约 感受到中国人造字的智慧。