一年级数学下册- 7.2《找规律》例2【教案】.docVIP

PAGE 7.2《找规律》例2 教案 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标一年级下册教科书86页 教学目标： 1．使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 2．引导学生经历观察、操作、猜测等活动，在发现规律与应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数字表征能力与推理能力。 3．通过学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美，培养学生发现和欣赏数学规律美的意识。 重点、难点： 教学重点：加深对规律的理解，使学生意识到虽然图形和数字的形式不同，但它们可以表示相同的规律。 教学难点：运用规律解决生活中的实际问题。 教学准备： PPT课件、微课和学案等。 教学过程 一、激趣导入 师：我们上节课学习了图形的变化规律，图形有规律的排列，组成了一幅幅美丽的图案，我们先来欣赏一下我们生活中的规律美吧！课件呈现利用重复形成规律美的图片。 师：这些图片漂亮吗？你最喜欢哪一幅？找到这幅图片上的图案或颜色是怎样排列的，有什么规律。 师：看来在我们的日常生活中如果将一些事物有规律的排列起来，是非常漂亮的。这节课，我们就一起来找规律。 二、探究新知 师：规律有很多种，请仔细观察下图（课件出示例2的情境图），看看你能发现哪些规律。 学生自主探究新知。 学生汇报预设： 生1：第一组的变化规律是这样的，2个摞在一起的碗和3个摞在一起的碗为一组,重复出现，下面的数字是2和3重复出现。 生2：第二组的变化规律是这样的，1只母鸡和3只小鸡为一组，重复出现。 生3：第一组的数字是2和3重复出现，所以应该填2、3。 生4：第二组的数字是1和3重复出现，所以应该填1、3。 生5：他们都是重复出现的。 …… 师：同学们观察的真仔细，填的也对，表现的真不错。 师小结：像例2图这样，有图形和数字，而且数与图形同时发生变化，可以结合图形的变化规律找出数的变化规律。 三、巩固应用 教材第86页“做一做”第1题和第2题。让学生通过操作发现几何图形和数字表示的共同规律，再利用规律确定有规律的数字排列中的下一项。既深化了对规律的认识，又培养了学生的推理能力。 四、总结升华 今天你学到了什么知识？能谈一谈你的收获吗？放学后，找一找生活中有规律的事物，把规律说给爸爸妈妈听。 二次备课 个