三年级数学上册-3.7.4正方形的周长 教案.docVIP

3.7.4 正方形的周长 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级数学上册第85页正方形的周长及练习十七1.3题。 教学目标： 1.通过教学，使学生理解正方形周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。探索发现正方形周长计算的方法。 2．使学生熟练掌握正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 3．通过合作交流，培养学生的创新能力与合作意识。 重点、难点： 掌握正方形周长的计算方法。 能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学准备： 课件 教学过程 一、创设情景、导入新课 1．复习旧知： （1）出示长方形画框。 说说怎样计算它的周长？ （2）正方形有什么特点？（四条边都相等） 2．创设情景 师：同学们，今天老师带来了一张美丽的图片（出示正方形图片），我想在它的四周围上一圈美丽的花边，贴在我们班的专栏里，你们能不能帮助老师算一算，需要买多少花边？ 同学们想一想，买多少花边实际上是求什么？（求正方形的周长。） 小结并揭示课题：这就是我们今天要学习的内容——正方形的周长。 师板书课题：正方形的周长 二、自主探究、学习新知 1．出示： 5厘米 问： （1） 现在在图形上又看到了什么？ （2）你能算出正方形的周长吗？ 2.探究：求正方形的周长的算法。 要求：1. 请你自己算出正方形的周长。 2. 算完后四人一组互相交流算法。 ● 学生独立探究。 ●小组内交流。 ● 全班交流。 要求：汇报时，要说明你是怎样算的？为什么要这样算？ 预设： A：5+5+5+5=20（厘米）（四条边长相加） B：5×4=20（厘米）（四条边长度都相等，边长乘4） 3．小结：这两个同学的算法都能帮助老师把这个问题解决，那你喜欢哪一种方法呢？说说你的理由。（学生说） 4．提出问题： （1）要计算正方形的周长，必须知道什么？ （2）怎样求正方形的周长呢？ ● 小组内交流。 ● 全班交流。 ● 小结：要求正方形的周长，必须知道正方形的边长。 正方形的周长=边长+边长+边长+边长 =边长×4 三、巩固应用、内化提高 1．课本85页做一做2。 一块正方形的手帕边长是20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？ 独立完成，汇报交流 2．课本87页练习十九3. 四、回顾整理、反思提升 1．这节课你有什么收获？怎样计算正方形的周长？ 2．求正方形的周长必须知道什么？ 板书设计: 正方形的周长 5+5+5+5=20（厘米） 5×4=20（厘米） 正方形的周长=边长+边长+边长+边长 =边长×4 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1．计算下面图形的周长. 3cm 5cm 2cm 综合： 2．爸爸用160厘米长的木条为我们的“全家福”照片做一个正方形的镜框，镜框的边长是多少分米？ （提示学生：此题根据正方形的周长=边长×4，得出边长=周长÷4，还要注意问题的单位是多少分米，需要单位的转换。） 拓展： 两根同样长的铁丝，一根围成一个长为5分米，宽为3分米的长方形，另一根围成一个正方形，这个正方形的边长是多少分米？ （此题引导学生明确长方形的周长等于正方形的周长，想好周长的计算方法再细心算，就可以了。） 教学反思：