新人教版初中生物综合题集锦.docx

。 。 。 。 - -可编辑修改 - - -可编辑修改 - 初中生物综合题 ．某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了 实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳） 、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等．并设计了如图甲、乙两组装置，请回答： ）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片 中原有的 ，以免影响实验结果的科学性． ）本实验探究的变量是 ． ）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入 中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化． ）实验结果：变蓝的是 装置内的叶片．该实验得出的结论是 ）若把乙装置内的清水换成澄清的石灰水，并将乙装置放在黑暗的环境中，如果石灰水变 浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的 . ［答案：淀粉， CO 2，酒精，乙， CO 2 是光合作用必需的原料，产物］ ．如图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题： ）气体 a、b 是通过叶表皮的 进出的． （ （ 2）若 a 代表二氧化碳， b 代表氧气，则此图可表示植物体的 过程． （ 3）若 a 代表氧气， b 代表二氧化碳，则此图可表示植物体的 过程，此过程是在细胞内的 中进行的． （ 4）若 c 表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自 作用． （ 4）绿色植物的上述三种生理活动，在白天进行的有 种. ［答案：气孔，光合作用，呼吸作用，线粒体，蒸腾， 3 ］ 3．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请用所学 知识进行分析完善： （ 1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下 3﹣ 4 小时，将塑料袋中气体通过 ① 号试管 收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进 ① 号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论 是 ① 号试管内含较多的 （气体），这是由于植物进行 作用的结果． （ 2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用．该组实验的变量是 ． ）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 ＿＿ 作用散失的水分凝聚而成的 . ）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处 3 ﹣4 小时．将塑料袋中气体通入 2 号试管，结 果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了 作用，释放出 （气体）． ［答案：氧气，光合，光合，光，蒸腾，呼吸， CO 2 ］ 4 ．如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题． ）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 ． ）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表： 试管与台灯的距离（厘米） 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数（个） 60 25 10 5 由此得出的结论是 ． （ 3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 由此得出的结论是 ． （ 3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左、右）移动． （ 4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 ，满足人们对食物的需求．请 根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：① ；② ． ［答案：氧气，光照越强 ,光合作用越强，遮光，左，有机物，合理密植、增加光照强度、增 加 CO 2 浓度等］ 5. 下面图甲表示某生长的大棚蔬菜，图乙为二氧化碳浓度和光照强度对大棚该蔬菜光合作用 强度的影响曲线。请回答： (2 ）甲图中 A、B、C 为植物叶片发生在植物体内的某些生理过程，完善写出 A 过程的文字表 达式： (3 ） [ ] 过程只能在有光条件下才能进行的生理活动。这一过程发生在 中. (4 ）根据对图乙分析所得结论，对大棚蔬菜采取 、 措施 可以提高产量。 ［答案：导管， （ P.129 ）， C 光合作用，叶绿体，适当增加光照强度、增加 CO2 浓度等］ 6 ．刘银杏同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决． ）为了把天竺葵叶片中的淀粉运走耗尽，需把天竺葵放在 处一昼夜． ）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置 实验．这样设置后， 该实验中的变量是 ． ）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在 下几个小时． ）将叶片脱色并用清水漂洗后，向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有 ． ）这个实验的结论是 ． ［答案：黑暗，对照